角的度量说课 (2).pptVIP

第1页，共20页，星期日，2025年，2月5日说教材《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。第2页，共20页，星期日，2025年，2月5日说学情在生活中，许多物体都有角，学生对它们也相当的熟悉，但他们的认识大多停留在“一个物体的边沿，或是转角的地方，就是角。”而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习重点。第3页，共20页，星期日，2025年，2月5日教学目标能力目标：通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用直尺画角。情感目标：感受角与生活的密切联系，积极参与探索角的活动中，获得成功的体验。第4页，共20页，星期日，2025年，2月5日说教法、学法动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同时借助多媒体课件的演示，帮助学生理解抽象的概念，发展学生的空间观念。秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟订为“复习铺垫，引疑导入——操作体验，合作探究——巩固练习，形成技能——应用新知，解决问题”，努力构建探索型的课堂教学模式。第5页，共20页，星期日，2025年，2月5日教学重难点教学重点：掌握角的度量的方法教学难点：会观察量角器的刻度第6页，共20页，星期日，2025年，2月5日教学流程一、复习铺垫，引疑导入二、操作体验，合作探究三、巩固练习，形成技能四、应用新知，解决问题第7页，共20页，星期日，2025年，2月5日一、复习铺垫,设疑导入1．旋转活动角，要求学生出示相应的角度．2．画角并互相比较角的大小，引出１度的角第8页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、操作体验,合作探究１．认知角的度数２．认知量角器3．在量角器上摆角4．尝试测量角。5．合作量角第9页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、操作体验,合作探究１．认知角的度数出示1度角的模型，帮助学生建立一度角的表象。要求学生尝试用一度角的模型去测量同桌角的度数。提问：有没有更好的办法去测量角的度数？第10页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、操作体验,合作探究２．认知量角器（1）计量单位（2）1度的角0刻度线（3）内圈刻度、外圈刻度第11页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、操作体验,合作探究3．在量角器上摆角（4）让学生观察量角器，回忆摆角的过程，讨论：怎样才能很快地摆好角？（1）摆一个1度的角。指名演示，说说怎么摆的？（2）摆一个认识的角——直角。指名说，直角等于多少度？（3）摆30度、45度、60度、90、120度的角，同桌互评。第12页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、操作体验,合作探究4．尝试测量角。（1）猜一猜有多少度？比一比谁猜得准？（2）自主尝试量角，并记录下来。（3）学生演示量角。第13页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、操作体验,合作探究5．合作量角小组先估计角的度数，再测量。讨论：在刚才测量过程中，你觉得要注意些什么？1．中心与角的顶点重合，2．０°刻度线与角的一边重合3．看另一条边所对的刻度第14页，共20页，星期日，2025年，2月5日