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人教版七年级语文重点字词解析

语文学习，犹如基石筑楼，字词便是那最基础的砖石。七年级作为初中语文学习的起始阶段，对字词的掌握程度直接影响后续的阅读理解与表达应用。本文将结合人教版七年级语文教材，对其中部分重点字词进行解析，旨在帮助同学们夯实基础，提升语文素养。解析将侧重于字音、字形、词义及常见用法，并力求指出易错点，以期实用。

一、重点字解析

汉字博大精深，每一个字都可能承载着丰富的信息。以下选取部分易错、易混或用法特殊的字进行解析。

（一）多音字辨析

多音字是汉字学习中的一个难点，不同的读音往往代表不同的意义或用法。

1.行

*xíng：行走、行动、品行。如“我们要行得正，坐得端。”此为最常见读音，表示动作或行为。

*háng：行列、行业、银行。如“同学们排成整齐的行。”“他在教育行工作多年。”此处多指排列或某种职业类别。

*易错提示：需根据具体语境判断其意义，进而确定读音。如“道行”（héng）较为生僻，指僧道修行的功夫，七年级阶段暂不作为重点，但需知晓存在此读音。

2.薄

*báo：扁平物体上下两面之间的距离小（与“厚”相对），或感情冷淡、不肥沃。如“这张纸很薄。”“他待人一向刻薄。”（口语中常用）

*bó：轻微、少；不厚道；看不起；迫近。如“薄利多销”“薄情寡义”“日薄西山”。此读音下意义更为抽象和书面化。

*bò：仅用于“薄荷”一词。

*易错提示：在表示“不深厚”“不庄重”等抽象意义时，多读bó，如“薄弱”“轻薄”。

（二）形近字、易错字辨析

字形相近的字容易混淆，书写时也常出现笔画错误，需特别留意。

1.“己”“已”“巳”

*己（jǐ）：自己，天干第六位。如“知己”“舍己为人”。书写时注意最后一笔不出头。

*已（yǐ）：已经，表示过去。如“已经”“早已”。书写时最后一笔半出头。

*巳（sì）：地支第六位，常用来记时。如“巳时”（上午九点至十一点）。书写时最后一笔全出头。

*记忆口诀：“己”不出头，“已”半出头，“巳”全出头。

2.“燥”“躁”“噪”

*燥（zào）：干，缺少水分。如“干燥”“燥热”。与“火”相关，故从“火”。

*躁（zào）：性急，不冷静。如“急躁”“躁动”“暴躁”。与人的情绪、行为有关，故从“足”（足部的动作引申为行为）。

*噪（zào）：声音杂乱。如“噪音”“聒噪”。与声音有关，故从“口”。

*易错提示：根据字义所关联的事物来记忆偏旁，可有效避免混淆。

3.“骸”（hái）与“骇”（hài）

*骸：骨头。如“骸骨”“尸骸”。形旁为“骨”。

*骇：惊吓，震惊。如“骇人听闻”“惊涛骇浪”。形旁为“马”（马受惊则狂奔）。

二、重点词解析

词语是语言的建筑材料，准确理解和运用词语是提升表达能力的关键。以下选取部分核心词语进行解析。

（一）课内重点实词

1.酝酿（yùnniàng）

*本义：造酒的发酵过程。

*比喻义：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。

*例句：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）——此处“酝酿”指春天的气息在空气中逐渐浓厚、交融。

*用法拓展：常与“气氛”“情绪”“计划”等词搭配。

2.憔悴（qiáocuì）

*形容人脸色不好，瘦弱萎靡的样子。

*例句：她憔悴的脸上现出央求般的神色。（史铁生《秋天的怀念》）

*易错提示：“憔”“悴”均为竖心旁，与心理、神态相关。

3.吝啬（lìnsè）

*过分爱惜自己的财物，当用不用。

*例句：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（老舍《济南的冬天》）——此例虽未直接用“吝啬”，但可引导学生思考其反义或相关语境。

*情感色彩：多含贬义。

4.怂恿（sǒngyǒng）

*鼓动别人去做（某事），多含贬义。

*例句：（猫）有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳，我们都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只