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(2025)学校视力筛查总结(2篇)

学校视力筛查总结（一）

为了全面了解我校学生的视力状况，及时发现视力问题并采取有效的干预措施，我校于[具体时间]组织开展了全校学生的视力筛查工作。本次筛查工作覆盖了全校[X]个年级，[X]个班级，共计[X]名学生。现将本次视力筛查工作的情况总结如下：

一、筛查工作组织与实施

1.组织准备

在视力筛查工作开始前，学校高度重视，成立了专门的视力筛查工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，成员包括各年级主任、班主任以及校医。领导小组多次召开专题会议，制定了详细的视力筛查工作方案，明确了各部门和人员的职责分工。同时，学校通过校园广播、宣传栏等多种形式向学生和家长宣传视力保护的重要性，提高了学生和家长对视力筛查工作的认识和配合度。

2.人员培训

为了确保视力筛查工作的准确性和规范性，学校邀请了专业的眼科医生对参与筛查的工作人员进行了系统的培训。培训内容包括视力筛查的方法、流程、仪器设备的使用与维护以及数据记录与统计等方面。通过培训，工作人员熟练掌握了视力筛查的技术和要求，为筛查工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

3.筛查实施

本次视力筛查工作采用了国际标准视力表和电脑验光仪等专业设备，对学生的裸眼视力、矫正视力、屈光度等指标进行了全面检测。筛查过程中，工作人员严格按照操作规程进行，认真细致地记录每一位学生的检测结果。同时，为了保证筛查工作的秩序和效率，学校合理安排了各年级、各班级的筛查时间，确保了筛查工作的顺利进行。

二、筛查结果统计与分析

1.总体视力状况

本次筛查的[X]名学生中，视力正常的学生有[X]人，占总人数的[X]%；视力不良的学生有[X]人，占总人数的[X]%。其中，轻度视力不良（裸眼视力4.7-4.9）的学生有[X]人，占视力不良学生总数的[X]%；中度视力不良（裸眼视力4.3-4.6）的学生有[X]人，占视力不良学生总数的[X]%；重度视力不良（裸眼视力低于4.3）的学生有[X]人，占视力不良学生总数的[X]%。

2.不同年级视力状况比较

从不同年级的视力状况来看，随着年级的升高，学生的视力不良率呈现出逐渐上升的趋势。其中，一年级学生的视力不良率为[X]%，二年级学生的视力不良率为[X]%，三年级学生的视力不良率为[X]%，四年级学生的视力不良率为[X]%，五年级学生的视力不良率为[X]%，六年级学生的视力不良率为[X]%。可以看出，六年级学生的视力不良率明显高于低年级学生，这可能与六年级学生学习任务重、用眼时间长等因素有关。

3.不同性别视力状况比较

在本次筛查中，男生的视力不良率为[X]%，女生的视力不良率为[X]%，女生的视力不良率略高于男生。这可能与女生的用眼习惯、生理特点等因素有关。例如，女生在阅读、书写等方面可能更加精细，用眼时间相对较长，从而增加了近视的发生风险。

三、视力问题成因分析

1.用眼习惯不良

通过对学生的问卷调查和访谈发现，大部分学生存在用眼习惯不良的问题。例如，许多学生在阅读、书写时姿势不正确，眼睛与书本的距离过近；长时间使用电子设备，如手机、电脑、电视等，导致眼睛疲劳；在光线不足或过强的环境下学习和生活，也会对眼睛造成伤害。

2.学习压力大

随着年级的升高，学生的学习任务越来越重，每天需要花费大量的时间在学习上。长时间的近距离用眼，如看书、写作业等，会使眼睛的调节肌肉处于紧张状态，容易导致近视的发生和发展。此外，一些学生为了提高学习成绩，还会参加各种课外辅导班和兴趣班，进一步增加了用眼时间和压力。

3.户外活动时间不足

研究表明，户外活动时间不足是导致近视发生的重要危险因素之一。在本次调查中发现，大部分学生每天的户外活动时间不足2小时，甚至有些学生几乎没有户外活动时间。户外活动可以让眼睛充分接触自然光线，促进视网膜分泌多巴胺，从而抑制眼轴的增长，预防近视的发生。

4.遗传因素

遗传因素也是影响学生视力的重要因素之一。如果父母双方或一方患有近视，那么孩子患近视的概率会相对较高。在本次筛查中，我们发现一些视力不良的学生其父母也患有近视，这说明遗传因素在近视的发生中起到了一定的作用。

四、干预措施与建议

1.加强视力健康教育

学校将进一步加强视力健康教育，通过开设视力健康课程、举办视力健康讲座、开展视力健康宣传活动等多种形式，向学生传授视力保护的知识和技能，提高学生的视力保护意识和能力。同时，学校还将加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长微信群等渠道，向家长宣传视力保护的重要性，指导家长为孩子创造良好的用眼环境，培养孩子良好的用眼习惯。

2.改善用眼环境

学校将加大对教室、图书馆、实验室等学习场所的照明设施改造力度，确保学习场所的光线充足、均匀，避免光线过强或过暗对学生眼睛造成伤害。同时，学校还将合理安排