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2025年学校教师师德考核工作总结

2025年，我校严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件要求，以“铸魂育人、德润校园”为目标，围绕“政治思想引领、职业行为规范、育人情怀培育、廉洁从教监督”四大维度，系统开展师德考核工作。本次考核覆盖全体286名在职教师（含12名交流轮岗教师），通过“个人自评+组内互评+学生评教+家长反馈+综合评审”五维评价体系，结合日常教学观察、师德档案记录、典型案例分析等多元数据，形成全景式考核报告。现将具体情况总结如下：

一、考核实施情况与总体成效

本次考核自3月启动，历时8个月，分为“学习动员—自查整改—多维评价—总结反馈”四个阶段。3月组织全体教师参加“师德规范与育人使命”专题培训，通过政策解读、案例研讨、承诺签署（全体教师签订《师德承诺书》286份）强化思想共识；4-6月为自查整改期，教师对照“十项准则”提交《师德自查报告》，各学科组召开专题讨论会32场，梳理共性问题17项（如与家长沟通方式待优化、课后辅导针对性不足等）；7-9月开展多维评价，学生评教覆盖全校4200名学生（有效问卷回收率99.2%），家长反馈通过线上平台收集3820份有效问卷（覆盖91%学生家庭），组内互评由学科组长、年级组长、教师代表组成评审组；10月完成综合评审，形成《教师师德考核等级评定表》《师德建设问题清单》《典型案例汇编》三份核心材料。

考核结果显示，286名教师中，“优秀”等级72人（占25.2%），“良好”等级189人（占66.1%），“合格”等级25人（占8.7%），无“不合格”情况。较2024年，优秀率提升3.8个百分点，合格以上覆盖率保持100%，反映出师德建设成效持续巩固。学生评教中，“关爱学生”“耐心沟通”“公平对待每一位学生”三项指标得分分别为9.6分、9.5分、9.7分（满分10分），较上年提升0.2-0.3分；家长问卷中，“教师责任心”“家校沟通有效性”“教育方式认可度”满意度分别为94.3%、92.1%、95.6%，均创近三年新高。

二、主要亮点与典型经验

（一）政治思想引领与课程思政深度融合，铸牢育人之魂

本年度重点强化教师“为党育人、为国育才”的使命意识，通过“理论学习+实践浸润”双路径落实思想引领。一方面，依托“双周学习日”制度，组织教师系统学习《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》《新时代教师职业行为十项准则解读》等材料，开展“师德与教育初心”主题演讲12场、“课程思政设计大赛”6场，覆盖教师200余人次。例如，语文组教师将“家国情怀”融入古诗词教学，历史组开发“红色校史”校本课程，物理组结合航天科技成就讲解科学精神，均在学生评教中获得高评价。另一方面，通过“榜样引领”强化思想认同，挖掘校内师德典型：如退休教师王XX坚持义务辅导社区儿童15年，青年教师李XX主动申请到乡村学校轮岗一年，班主任张XX连续三年陪伴高三学生早自习、晚自习……学校将这些事迹汇编成《身边的师德之光》，组织教师学习讨论，35岁以下青年教师撰写学习心得200余篇，其中12篇被区级教育平台转载。

（二）职业行为规范从“底线约束”转向“自觉追求”，夯实育人之基

本年度聚焦“日常行为规范”与“教育教学细节”，将师德要求融入教师工作全流程。一是完善《教师职业行为负面清单》，细化“课堂纪律管理”“作业批改规范”“考试评价公平性”等23项具体要求，通过教学巡查、学生座谈会、家长反馈等渠道动态监测。例如，针对上年度反映较多的“作业批改不及时”问题，本学期推行“作业批改公示制度”，各学科组每周公示批改完成率、反馈质量，期末统计显示，作业及时批改率从92%提升至98.5%，学生“作业反馈有针对性”满意度从89%提升至95%。二是建立“师德预警机制”，对考核中发现的苗头性问题（如个别教师与家长沟通时语气生硬），由年级组长、德育主任进行“一对一”谈话提醒，本年度共开展提醒谈话11人次，相关教师均在一个月内完成整改，家长后续反馈满意度达100%。

（三）“关爱学生”从“被动响应”升级为“主动关怀”，厚植育人之情

本年度重点推动教师从“完成教学任务”转向“关注学生成长全周期”，通过“精准帮扶”“心理护航”“生涯指导”三大行动深化育人情怀。一是建立“一生一档”成长档案，覆盖学习、心理、家庭等12项指标，教师根据档案制定个性化辅导方案。例如，初三（5）班学生小吴因家庭变故情绪低落，班主任陈老师联合心理教师制定“情绪疏导+学业补弱”计划，利用午休时间陪他聊天、辅导数学，家长在反馈中写道：“陈老师不仅是老师，更像家人，孩子现在脸上又有笑容了。”二是推广“课间10分钟陪伴”“课后20分钟交流”等微行动，鼓励教师利用碎片时间与学生建立情感联结。据统计，本学