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2025年学校教学常规工作自查报告范文

2025年，我校以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为指引，围绕“规范管理、提质增效、五育融合”目标，系统开展教学常规工作自查。通过查阅资料、课堂观察、师生访谈、数据统计等方式，全面梳理教学各环节落实情况，现将自查结果汇报如下：

一、教学管理规范化建设情况

本年度，学校修订完善《教学常规管理细则（2025年修订版）》，明确“备、教、批、辅、评、研”六环节具体要求，形成“教务处-学科组-年级组”三级管理网络。学期初组织全体教师学习细则，通过知识测试（参与率100%，合格率98.6%）确保要求入脑入心。

计划制定与执行：各学科组、教师个人教学计划均经学科组长、教务处两级审核，重点核查目标设定的适切性、教学进度与校历匹配度、分层教学措施等。抽查28份学科组计划（占比40%），发现95%的计划能结合新课标要求细化核心素养培养路径，如英语组明确“每单元设计1次跨文化实践任务”，科学组提出“实验教学占比不低于课时总量的30%”。执行过程中，教务处每月通过“计划-落实-调整”跟踪表动态监管，学期末完成率达97.2%，未达标部分主要集中在个别教师因病假调整的拓展课程，均已备案并补授。

常规检查与反馈：本学期开展教学常规检查4次（9月、11月重点查备课与作业，10月、12月重点查听课与辅导），覆盖12个学科组，抽查教师教案286份、作业批改记录324本、听课笔记198册。数据显示：教案书写规范率98.3%，其中72份教案（占25.2%）体现大单元设计思路，208份（72.9%）包含分层教学预设；作业批改方面，全批全改率100%，教师评语个性化率89.5%（较上学期提升7.3%），但存在26本作业（占8.0%）批改日期滞后超24小时的问题；听课记录中，156份（78.8%）有具体教学行为分析，42份（21.2%）仅记录教学流程，已通过“听课评议模板”培训针对性改进。检查结果通过公示栏、教学简报双向反馈，整改率100%。

制度保障与执行：严格落实“校长-分管副校长-教务处主任”三级巡课制度，每日安排2名行政人员巡查课堂（累计巡查126次），重点关注教师候课、学生课堂参与度、教学设备使用等。巡查发现：课堂纪律达标率99.1%，教师提前候课率97.8%，2次因设备故障导致的教学延误均在5分钟内解决（后勤保障响应及时）。另建立“教学问题快速反馈通道”，通过学生代表座谈会（收集建议32条）、家长问卷（回收有效问卷1246份，满意度94.7%）收集诉求，已解决“部分班级自习课辅导教师到位不及时”“低年级作业趣味性不足”等问题17项。

二、课程实施与教学改革进展

国家课程落实：以新课标为纲，各学科组开展“大单元教学设计”“跨学科主题学习”专题教研24次。语文组开发“传统文化主题单元”（含古诗文、非遗探究、传统节日），结合本地“木版年画”资源设计“年画里的故事”读写项目，学生完成年画解说词、故事改编等作品120余件；数学组以“校园改造”为情境，设计“测量与规划”跨学科任务，五年级学生分组测量操场、走廊等区域，运用比例尺绘制平面图并提出改造建议，3组方案被学校采纳用于实际改造；科学组将“植物生长”单元与劳动课程结合，组织学生在校园农场种植并记录生长数据，形成观察报告48份。

校本课程建设：本学期开设“红船少年”（红色文化）、“AI启蒙”（编程与算法）、“非遗传承”（剪纸、陶艺）等18门校本课程，覆盖1-9年级，参与学生2136人次（占比92.7%）。其中，“劳动实践”课程深化“责任田”模式，每个班级承包0.5亩农场，学生自主完成播种、浇水、采摘，结合科学课学习植物知识，结合语文课撰写种植日记，结合数学课统计产量，期末举办“丰收市集”，销售额3200元全部用于购买新种子；“艺术拓展”课程引入本地非遗传承人授课，六年级学生完成陶艺作品87件，其中12件入选区青少年非遗作品展。

综合实践活动：制定《学生综合实践活动指南》，明确“学期至少完成1次研学、1次社区服务、1项项目式学习”要求。10月组织四至九年级“乡村振兴”主题研学，参观本地生态农场、乡村博物馆，学生完成调研报告268份，其中《乡村垃圾分类现状与改进建议》获区社会实践优秀成果奖；12月开展“冬日暖邻”社区服务，学生为独居老人打扫卫生、表演节目、教授手机使用，收集服务心得192篇；项目式学习覆盖所有学科，如英语组“校园英文标识优化”项目，学生调研现有标识、设计新方案、制作双语导览图，最终确定12处标识更新；物理组“家庭节能方案”项目，学生测量家电能耗、计算电费、提出改进措施，78%的家庭采纳建议后月均节电约15度。

三、教师专业发展与教研实效

培训体系优化：构建“分层分类”培训机制，新教师侧重“课堂管理+基础技能”（