幼儿园高级教师职称考试（综合素质）精选练习题及答案解析(云南省2025年).docxVIP

幼儿园高级教师职称考试（综合素质）精选练习题及答案解析(云南省2025年)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.云南省某幼儿园在“三月三”民族节期间，组织全园幼儿共同制作五色糯米饭。活动前，教师先让幼儿观察植物染料的颜色变化，再引导幼儿用拓印的方式记录叶脉纹理，最后合作完成染饭。该做法最突出地体现了以下哪一项教育原则？

A.科学性与思想性统一

B.生活化与游戏化并重

C.领域渗透与生成课程

D.尊重差异与因材施教

答案：C

解析：教师将科学观察、艺术拓印、社会节日文化、合作体验整合在同一活动，打破领域边界，体现领域渗透；同时活动由幼儿兴趣“颜色变化”生成，符合生成课程理念。

2.大班幼儿小曲在户外发现一只断翅蝴蝶，情绪激动地喊“它要死了”。教师下列回应中，最有利于培养幼儿科学态度的是：

A.“别怕，老师帮你扔掉。”

B.“蝴蝶只是累了，我们给它一点水。”

C.“我们轻轻观察它哪里受伤，再查资料怎样救助。”

D.“大自然就是这样，你要学会接受。”

答案：C

解析：C选项引导幼儿用观察、查证的科学方法解决问题，既呵护情感又发展理性思维。

3.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿“能在成人指导下，用多种感官或动作去探索物体”。下列材料投放最契合这一要求的是：

A.封闭式电子学习机

B.声光电一体化滑梯

C.装有不同气味棉球的布口袋

D.成品拼图

答案：C

解析：布口袋可引发嗅、触、摇、捏等多感官动作，探索空间大，其余选项或感官单一，或探索性弱。

4.教师在晨间谈话时提问：“周末你看到了什么春天信号？”多数幼儿说“花开了”，只有小可说“爸爸鼻炎发作”。教师随即带幼儿做“花粉小侦探”实验，该行为属于：

A.课程预设

B.教育评价

C.课程生成

D.家园共育

答案：C

解析：教师抓住偶发事件“鼻炎—花粉”即时生成新探究，体现课程生成。

5.下列关于幼儿游戏精神的表述，正确的是：

A.游戏精神的核心是遵守规则

B.游戏精神只在自由游戏中存在

C.游戏精神强调过程愉悦与意义自主建构

D.游戏精神排斥教师介入

答案：C

解析：游戏精神关注体验与意义自主，规则与教师支持均服务于而非限制精神。

6.中班幼儿出现“结婚”角色游戏，男孩女孩互称“老公老婆”。教师恰当的做法是：

A.立即制止并转移话题

B.告诉幼儿“你们还小不能结婚”

C.观察游戏内容，适时引入“家庭责任”体验

D.通知家长“孩子早熟”

答案：C

解析：游戏是幼儿对成人社会的象征练习，教师应在观察基础上提供积极价值引导。

7.幼儿园组织“我的社区”项目活动，教师带幼儿参观邮局后，下列延伸活动最能促进幼儿深度思考的是：

A.画邮局建筑

B.在区角简单摆放邮箱玩具

C.让幼儿分组设计“未来邮局”，用积木搭建并说明创新点

D.背诵“邮局功能”儿歌

答案：C

解析：设计“未来邮局”需整合经验、想象与表达，促进高阶思维。

8.教师对幼儿作品“乱七八糟”的线条画表示“你画得很特别，能告诉我故事吗？”该评价属于：

A.结果性评价

B.诊断性评价

C.质性评价

D.相对评价

答案：C

解析：教师关注个体独特经验，用描述性语言鼓励表达，属于质性评价。

9.下列做法最能体现“尊重幼儿文化身份”的是：

A.统一讲普通话，禁止方言

B.在哈尼族孩子面前强调“你们民族服装真好看，但上学不要穿”

C.创设“小小民族村”，鼓励幼儿穿本族服饰、讲本族童谣

D.只庆祝春节，不关注其他民族节日

答案：C

解析：C选项让幼儿在日常生活中体验并分享自身文化，获得认同与尊重。

10.教师发现家长常在朋友圈晒孩子“刷题”视频，正确的沟通策略是：

A.当面批评家长“违背规律”

B.在班级群转发“超前教育危害”文章并@该家长

C.约家长面谈，先肯定陪伴再科普幼儿学习特点，提供替代建议

D.视而不见，避免冲突

答案：C

解析：个别面谈保护家长面子，先共情再科普，易于接受。

11.下列关于幼儿神经兴奋与抑制过程的说法，正确的是：

A.兴奋过程占优势，抑制过程持续增强

B.兴奋与抑制平衡且稳定

C.抑制过程弱，兴奋过程易扩散

D.兴奋过程弱，易疲劳

答案：C

解析：幼儿皮质抑制机能尚未完善，兴奋易扩散，表现为易激动、难约束。

12.幼儿园准备引进“AI陪伴机器人”，教师最应关注：

A.机器人外观是否可爱

B.厂商宣传的功能数量

C.机器人与幼儿