广东省连州市山塘中学九年级语文上册第三单元心声导新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

广东省连州市山塘中学九年级语文上册第三单元心声导新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对广东省连州市山塘中学九年级语文上册第三单元“心声”部分，依据新课标的要求，结合《人教版》教材内容，旨在培养学生的语文素养和审美能力。本单元的核心概念是“心声”，通过阅读文学作品，让学生体会作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对前阶段阅读技巧的巩固，也是为后续写作技巧的培养奠定基础。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们在理解作者情感和作品内涵方面可能存在困难。此外，学生在写作时，如何准确表达自己的心声，也是他们面临的一大挑战。因此，教学过程中需关注学生的认知特点，引导他们从自己的生活经验出发，理解作品，并学会表达自己的心声。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：

情境创设：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。

合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探究课文中的问题，培养他们的合作意识和团队精神。

写作指导：结合课文内容，指导学生如何表达自己的心声，提高他们的写作能力。

二、教学目标

知识的目标

说出《心声》这篇散文的主要内容和作者的情感表达。

列举出课文中使用的修辞手法及其作用。

能力的目标

解释散文中人物心理活动的描写手法。

设计一段描写人物心理活动的文字，展示对修辞手法的运用。

情感态度与价值观的目标

表达对散文中人物情感的理解和共鸣。

认识到真诚沟通的重要性，树立正确的人际交往观念。

科学思维的目标

分析散文的结构和主题，培养学生的逻辑思维能力。

通过小组讨论，培养学生批判性思维和合作学习能力。

科学评价的目标

评价散文的写作技巧和情感表达是否成功。

评价学生在课堂活动中的参与度和表现，给予及时反馈。

三、教学重难点

重点：掌握《心声》散文的结构和修辞手法，理解作者情感表达。

难点：深入分析人物心理活动描写，培养学生的同理心和沟通技巧，这是学生理解和运用散文的关键所在，也是提高写作能力的重要环节。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含文本分析、修辞手法讲解的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估；同时，考虑教学环境布置，如安排小组座位，预留黑板板书空间。学生方面，要求预习课文内容，准备笔记本和笔等学习用具。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

活动：

1.教师通过讲述一个与“心声”相关的故事，如《小王子》中的主人公与玫瑰的对话，引出“心声”这一主题。

2.学生分享自己生活中的“心声”体验，引发共鸣。

3.教师总结：心声是人们内心深处最真实的想法和感受，通过文学作品可以表达和传递。

2.新授

时间：25分钟

目的：引导学生理解课文内容，掌握修辞手法和人物心理描写技巧。

活动：

1.分析课文结构：教师引导学生分析《心声》散文的结构，包括引子、正文和结尾，让学生了解散文的基本框架。

2.讲解修辞手法：教师讲解课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

3.人物心理描写：教师分析课文中对人物心理活动的描写，如心理活动描写的方法、作用等。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

文中主人公的心理变化过程是怎样的？

作者通过哪些手法描写主人公的心理活动？

你能从主人公的心理活动中感受到什么？

5.分享讨论成果：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固

时间：10分钟

目的：通过练习巩固所学知识，提高学生的写作能力。

活动：

1.教师出示写作题目，如“我的心声”，要求学生运用所学知识进行写作。

2.学生独立完成写作，教师巡视指导。

3.教师挑选部分优秀作品进行展示，点评并提出改进意见。

4.小结

时间：5分钟

目的：总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。

活动：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文结构、修辞手法和人物心理描写。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

5.作业

时间：5分钟

目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

活动：

1.教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，以“心声”为主题，写一篇不少于500字的作文。

2.学生完成作业，教师检查并批改。

6.教学反思

目的：教师对本节课的教学过程进行反思