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【2026高考一轮复习热点作文指导】

读写结合类材料作文的审题立意

高考趋势+命题特点+审题立意+样例借鉴

高考趋势

近年来，高考语文全国卷写作试题多次采用“读写结合”题型：写作试题所用材料部分取材于试卷中其他试题材料，或与之高度相关。该类型试题材料字数较少而内涵丰富，体现了语文学科的综合性和实践性，在思维考查、价值引导、防止套作宿构等方面具有独特优势。

2023年新课标Ⅱ卷、2024年新课标Ⅱ卷、2025年适应性测试卷和2025年全国一卷的写作试题均采用这一题型，但考查要求、难度设计有所不同，对考生的区分效果也存在差异。

历年真题

年份

卷别

材料内容

核心概念

材料类型

2025

适应性测试卷

人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。

人类本来

长大变化

读写结合类(与文学类阅读材料相结合)

全国一卷

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》

开不了口

用嘶哑的喉咙歌唱

拥抱

读写结合类(与文学类阅读材料、教材诗歌相结合)

2024

新高考Ⅱ卷

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

未知之境、抵达

读写结合类(与信息类阅读材料相结合)

2023

新高考Ⅱ卷

本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

空间

读写结合型(与语言文字运用材料相结合)

命题特点

所谓读写结合类材料作文，就是根据语文试卷其他板块的阅读材料衍生出相关的作文话题的作文题型。作文题与其他板块的阅读材料有一定的关联性和对话性，旨在引导学生在读、思、写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。

（一）读写结合式作文的三种结合方式

1.假结合：作文材料中提到“本试卷……”，但这在写作试题材料中也仅是一个引子（由头），删掉这一句，并不影响审题立意，不影响对作文试题材料的深入理解。【如2023年新高考2卷作文题，其实与传统作文无异】

2.浅结合：作文试题材料与“本试卷……”的内容关联较高，不过作文试题材料里仍有明确的写作方向，立意着眼点，考生如果联系“本试卷……”的内容，对作文的写作有一定的帮助，能在阅读材料时打开自己的行文思路。但是，“阅读材料”的内容并不必然关联到作文写作过程。【如2024年新高考2卷作文题，需要浅关注阅读材料】

3.深结合：作文材料并不一定有“本试卷……”的文字，但试题材料却来源于阅读材料，而且不还原到阅读材料中，无法理解试题材料的内涵，要求考生必须深入分析前面阅读材料，找到作文题使用材料的内涵与外延，在写作时时刻有联系阅读材料内涵的意识。【如2025年全国1卷作文题：理解阅读材料成为写作的密钥；极其考查学生的思维品质】【注意：这应该是未来写作命题趋势】

（二）读写结合式材料的特点和作用

读写结合类材料作文与其他一般性材料作文最大的区别，在于其材料的一部分与前面试卷中的材料相关联。因此，其审题的特殊之处在于审视前面阅读材料与作文材料的嵌合程度与内在关联。一般来看，来自前面试卷的原材料的作用有两点：

1．引发写作话题

一般的材料作文的材料相对简单，无法传递丰富的信息，而阅读理解和语段材料则能以丰富的信息给考生以灵感和启发，给考生带来较多的思考和感悟。同时，使用其他板块的阅读材料引入作文话题也节省了审视作文材料的时间，可以为考生节约写作时间。目前的读写结合类作文多属此类。前面试卷材料与作文材料只是一种弱关联，考生在写作时没有必要完全围绕着阅读材料的内容展开，更不能写成对阅读材料的分析和论证，而应把审题重心放在作文题上，仔细分析作文题中的关键词和关键句，认真把握作文题中蕴含的逻辑关系和观点。

2．限制审题立意

新课标遵循“无情境，不成题”的原则，阅读材料可以对写作起到真实情境的限制；“无价值，不入题”，阅读材料还可以对写作起到价值判断的限制。考生在面对这种强关联的读写结合类材料时，一定要紧密结合材料原文，无论议论、记叙、抒情，还是描写、说明，都必须在阅读材料的范围内，认真分析题干要求，全面理解阅读部分提供的材料，完整解读关联材料的含意，从而明确写作立意。

在理清两种材料之间的关系后，剩下的审题立意就同其他作文类型一样了。

（三）读写结合式作文的审题方法

(1)抓关键词句，理解材料内涵

例：（2024·新高考Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，