教育艺术：26个字母育人之道.pdfVIP

班的26个字母

班工作是一门育人科学，也是一种创造性的。班自

身素质的高低和工作方法的优劣，与一个班级班风、学风的好坏有着

直接的联系。总结多年来的班工作实践经验，应把着力点放在下

列26个英语字母上。

A——awake（）教育者的使命在于。

B——belief（信任）信任后进生才能走进后进生的心灵，走进

后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。不信任后进生，经常

用怀疑的口吻盘问后进生，这种做法只能导致师生关系紧张。所以，

班应充分信任每一位学生，反之，则达不到教育目的。

C——care（关心）“爱满天下”是当年先生倡导过的一句

座右铭。他曾告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你

的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，班应树立正确

的学生观，关心每一个学生，尤其关心后进生的成长，把关爱撒向每

一位学生的心田。面向全体学生施教，让班的关心伴随学生走好

每一步。

D——digest（理解）理解是开启学生心灵的一把，作为一名

成功的班，应通晓心理学、生理学的有关知识，对处于的

学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位

思考，理解每一位学生。

E——enjoy（欣赏）心理学家威廉•曾深刻：“人

性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和

上进心，是学生进取的不竭动力。一名优秀的班，首先应该是善

于赏识学生的“伯乐”，对学生毫不吝惜自己的赏识。在日常生活与教

学中，要欣赏、发掘每一位学生尤其是后进生的优点，让后进生

扬起奋进的风帆。

F——feeling（）现代教育心理学研究表明：作为一种

潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意

大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中：“教育上的水是

什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形

也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”因此，班必须注意以情

育情，以情动人，充分发挥在班级管理中的、激励作用，使

学生“亲其师，信其道。”

G——give（付出）付出必定有收获。再调皮的学生，只要班主

任把思想工作做到他的心坎上，总有日出云散之时。著名教育家乌申

斯基说：“个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的

最有用的阳光。”后进生的转化有一个渐进过程，只要班全身心地

付出，后进生心头的“乌云”一定会被班热情的“阳光”所驱散。

H——help（帮助）后进生的形成很多，或因学习方法不当，

或因意志力薄弱，或因教育的。所以，作为一名班，首

先应分析后进生的成因，然后，针对后进生的具体情况对症，帮

助学生重新树立信心，鼓起勇气，这是切断后进生形成的重要途径。

I——ignite（点火）一位优秀说：“所有难教育的孩子，都是

失去自信心和自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊

心和自信心的孩子。教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自

尊心和自信心。”基于此，班应帮助学生自尊心之火，自

信心之火。班会课的几句表扬、作业本上一句评语、促膝谈心时的几

声赞许……都可以让学生重新希望之火，重新扬起奋进之帆。

J——justice（公正）班是班级的“统帅”，其一言一行都对

学生有着非常重大的影响，作为一名班，应“一碗水端平”，树

立公正意识，公平对待每一位学生，切忌厚此薄彼，编袒一方，尤其

不能只偏爱少数优秀学生，更不能有意无意地冷进生。

K——knowledge（知识）我国近代思想家黄宗羲曾说：“业之未

精，有惑而不能解，则非师矣。”所以，作为文化知识的者和学

生思想的引路人，班应具备扎实的理论功底和业务能力，使自己

的“一桶水”常满常新，在学生中树立一座“无形的丰碑”，充分发

挥自己的非权力。

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