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中小学德育课程教案设计范例

在中小学教育的广阔天地中，德育犹如基石，支撑着学生健全人格的塑造与良好品德的养成。一份精心设计的德育教案，便是实现这一目标的重要载体。它不仅要传递知识，更要触动心灵，引导学生在体验与反思中成长。本文将以“友善”为主题，呈现一份适用于小学中高年级或初中低年级的德育课教案设计范例，力求体现德育课程的专业性、实践性与人文关怀。

一、教案设计的核心要素

任何一堂成功的德育课，都始于清晰的目标与周密的准备。在着手设计具体教学环节前，我们首先需要明确以下核心要素，它们是教案的灵魂所在。

1.课程依据与理念

本教案以《中小学德育工作指南》及相应学段的《道德与法治》课程标准为指导，紧扣社会主义核心价值观中“友善”这一主题。教学理念上，强调“以学生为中心”，通过情境创设、活动体验、对话交流等方式，引导学生主动参与，内化认知，外化行为。

2.学情分析

授课对象为小学中高年级或初中低年级学生。此阶段学生已具备一定的认知能力和道德判断能力，开始关注人际交往，并对身边的道德现象有自己的初步看法。他们乐于参与互动性强、趣味性高的活动，但抽象思维仍在发展中，需要具体事例和直观体验作为支撑。部分学生可能存在以自我为中心、在交往中缺乏主动关爱的意识或行为。

3.教学目标

教学目标是课堂的航向标，应具体、明确、可达成。

*认知目标：帮助学生理解“友善”的基本含义，认识到友善在个人成长和人际交往中的重要性。

*情感目标：激发学生对友善行为的认同与向往，体验付出友善带来的快乐，培养乐于助人和关爱他人的情感。

*行为目标：引导学生学会在日常学习和生活中识别友善行为，尝试运用简单的友善方法与同学、师长、家人相处，初步形成友善待人的习惯。

4.教学重难点

*教学重点：理解友善的内涵，感受友善的重要性。

*教学难点：将友善的认知转化为自觉的、具体的行动，并能在不同情境下恰当运用友善的交往方式。

5.教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，充分的准备是教学成功的保障。

*教师准备：制作包含图片、短视频、情景案例的多媒体课件；准备“友善之星”小贴纸或卡片；设计并打印简易的“友善行为反思卡”。

*学生准备：预习与“友善”相关的小故事（可选）；准备一张画纸和彩笔。

二、教学过程设计

（一）情境导入：感知友善的温度（约5分钟）

1.暖场活动：微笑传递

教师首先对学生展露真诚的微笑，并说：“同学们，看到老师的微笑，你们有什么感觉？”引导学生分享感受。随后，邀请学生向自己的同桌或前后同学传递一个微笑，并轻声说一句“你好”或“今天看起来很棒”。

2.图片/视频导入

播放一组图片：如同学间互助学习的场景、公交车上让座的情景、小朋友分享玩具的快乐画面，或一段简短的动画片片段（如描绘角色间友好相处的情节）。

提问：“同学们，刚才我们看到的这些画面，让你想到了哪个词语？”（引导学生说出“友好”、“帮助”、“关心”等，最终聚焦到“友善”）

师：“是的，这些美好的行为都源于一颗友善的心。今天，我们就一起来学习和探讨‘友善’这个温暖的话题，共同播撒友善的种子。”（板书课题：播撒友善的种子）

（二）探究新知：理解友善的内涵（约10-15分钟）

1.什么是友善？

*小组讨论：“结合我们刚才看到的画面和自己的生活经验，想一想，你认为什么是友善？友善的行为通常有哪些表现？”

*分享交流：各小组推选代表发言，教师将学生提到的关键词（如：帮助、分享、尊重、宽容、微笑、说礼貌用语、理解、关心等）记录在黑板上。

*教师小结：友善，就是像春风一样温暖，像阳光一样明媚。它体现在我们与人相处时的真诚微笑、礼貌用语，体现在我们对他人的理解与尊重，体现在我们伸出援手的小小善举，也体现在我们犯错时的一句“对不起”和他人犯错时的包容与原谅。

2.友善的力量

*故事分享/情景分析：

*教师讲述一个关于友善的小故事（如“孔融让梨”的现代改编版，或身边发生的真实事例）。

*或呈现一个情景：小明不小心把墨水洒在了同桌的作业本上，如果你是小明，你会怎么做？如果你是同桌，你会有什么反应？（引导学生思考不同处理方式带来的不同结果）

*提问与讨论：“这个故事（或情景）中的主人公是如何体现友善的？友善给他们带来了什么？如果没有友善，可能会发生什么？”

*教师引导：友善能够给人带来快乐和温暖，能够化解矛盾和冲突，能够让我们的班级、校园乃至整个社会更加和谐美好。友善不仅是对他人的善待，也是对自己心灵的滋养。

（三）实践体验：践行友善的行为（约15-20分钟）

1.“友善行为我知道”情景辨析

*教师展示若干预设情景（可通过PPT或情景剧表演）：

*情景一：同学在学习上遇到难题，向你请教。