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中学生行为规范执行手册

前言：规范的意义与价值

中学生阶段是个体生理、心理发展的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。《中学生行为规范执行手册》（以下简称《手册》）并非束缚个性的枷锁，而是引导同学们明确是非界限、培养良好习惯、提升个人修养、适应集体生活、顺利成长为社会合格公民的行动指南。它旨在通过清晰的行为指引，帮助同学们在日常学习与生活中建立自律意识，涵养道德情操，塑造健全人格，为未来的发展奠定坚实基础。本《手册》的执行，需要学校、家庭、社会的共同努力，更需要每一位同学的自觉认同与积极践行。

第一章：核心原则——行为规范的基石

在践行各项具体规范之前，首先应理解并内化以下核心原则，它们是判断行为恰当与否的根本标准，也是规范执行的灵魂所在。

1.1尊重为本，和谐共处

尊重是人际交往的前提。尊重师长的教诲，体谅父母的辛劳，友爱同学，平等待人，尊重他人的人格、观点、隐私及合法权益。不因差异而歧视，不因争执而恶言相向。在集体生活中，学会倾听，善于沟通，以包容之心构建和谐的校园氛围与人际关系。

1.2责任担当，勇于负责

对自己的学习负责，勤奋刻苦，追求卓越；对自己的行为负责，三思而后行，勇于承担行为后果；对集体负责，积极参与集体活动，维护集体荣誉；对社会负责，关注公共事务，遵守社会公德。责任感是成熟的标志，也是未来立足社会的基石。

1.3诚信正直，言行一致

诚信是立身之本。在学习中，独立思考，杜绝抄袭与作弊；在交往中，真诚待人，信守承诺；在生活中，不撒谎，不推诿，不贪图小利。言行一致，表里如一，做一个让他人信任的人。

1.4自律自强，自我超越

能够自我约束，抵制不良诱惑，合理安排时间，管理好自己的学习与生活。在困难面前不退缩，在成绩面前不自满，以积极的心态面对挑战，不断追求自我完善与超越，培养坚韧不拔的意志品质。

第二章：校园生活行为指引

校园是同学们学习成长的主要场所，规范的校园行为是营造优良学风、校风的保障。

2.1课堂学习：专注投入，勤思善问

课堂是知识传授与思维碰撞的主阵地。应提前做好预习，按时上课，不迟到、不早退、不无故缺席。上课期间，保持专注，认真听讲，积极思考，不随意插话或做与课堂无关的事。勤于记录笔记，勇于提出问题，积极参与课堂讨论。按时、独立完成作业，书写工整，保质保量。考试时严格遵守考场纪律，诚信应考。

2.2文明礼仪：待人接物，温文尔雅

举止得体、语言文明是个人修养的外在体现。见到师长主动问好，与同学友好相处，互助互爱。穿着整洁、得体、符合中学生身份，不追求奇装异服或佩戴与学生身份不符的饰品。在校园内行走时，举止稳重，不追逐打闹，不大声喧哗。使用礼貌用语，不说脏话、粗话，公共场合注意控制音量。尊重他人的劳动成果，保持校园环境整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰。

2.3集体活动：积极参与，顾全大局

集体活动是培养团队精神与合作能力的重要途径。应积极参加学校、班级组织的各项活动，服从安排，遵守秩序。在活动中，发扬团队协作精神，为集体荣誉贡献力量。观看演出、比赛时，应遵守场馆规定，适时、适度鼓掌，不起哄、不喝倒彩。正确对待集体利益与个人利益的关系，当个人利益与集体利益发生冲突时，应以集体利益为重。

2.4安全守纪：敬畏规则，防患未然

安全是学习和生活的前提。严格遵守学校各项安全规定，不携带危险物品进入校园。注意交通安全、消防安全、用电安全及实验课安全等。课间活动不做危险游戏，上下楼梯靠右行，不拥挤、不起哄。遵守公共秩序，不打架斗殴，不参与任何违法违纪活动。发现安全隐患或突发事件，应及时报告老师或相关人员。

第三章：社会生活行为延伸

中学生不仅是校园人，也是社会人。在校外同样应遵守社会公德，展现中学生的良好风貌。

3.1公共场所：遵守秩序，爱护公物

在图书馆、博物馆、影剧院等公共场所，应遵守场所规定，保持安静，爱护公共设施，不随意涂画、损坏。乘坐公共交通工具时，应自觉排队，主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。遵守交通规则，不闯红灯，不横穿马路，注意行车安全。

3.2网络空间：文明上网，理性发声

互联网是学习和获取信息的重要平台，同时也需要遵守网络道德与法律法规。不沉迷网络游戏，合理安排上网时间。不浏览不良信息，不传播谣言或低俗内容。尊重他人知识产权，不抄袭、剽窃他人作品。文明使用网络语言，理性表达观点，不信谣、不传谣，自觉抵制网络暴力。注意保护个人信息，防范网络诈骗。

3.3家庭社区：孝敬长辈，邻里和睦

家庭是人生的第一所学校，社区是生活的基本单元。应孝敬父母长辈，体谅父母辛劳，主动分担力所能及的家务。与家人沟通时，态度诚恳，耐心倾听。邻里之间应互相尊重，和睦相处，互助友爱。积极参与社区公益活动，服务他人，奉献社会。

第四章：规范执行的保障与自我提升

行为规范的真正落地，离不开有效的监