AI赋能游戏教育中小学教案：AI游戏设计学习编程逻辑（二）.docxVIP

AI赋能游戏教育中小学教案：AI游戏设计学习编程逻辑

一、课程背景与意义

在人工智能技术迅猛发展的时代背景下，AI已深度融入教育、娱乐、生活等多个领域。游戏作为青少年最易接受的数字媒介之一，成为开展AI启蒙教育的理想载体。本教案以“AI赋能游戏教育”为核心，通过引导学生设计融合人工智能元素的趣味小游戏，系统学习编程逻辑与计算思维，实现“寓教于乐、以创促学”的教学目标。

本课程立足中小学信息技术课程标准，融合STEAM教育理念，注重跨学科整合与实践能力培养，帮助学生在真实项目中理解抽象的编程概念，激发创新潜能，为未来数字素养发展奠定基础。

二、教学基本信息

课程名称：AI游戏设计——学习编程逻辑

适用对象：小学五年级至初中二年级学生

课时安排：6课时（每课时40分钟）

课程类型：综合实践/信息技术/人工智能启蒙

教学形式：项目式学习（PBL）+小组合作+动手实践

三、教学目标

知识与技能

掌握编程基础：顺序、条件判断（if-else）、循环（for/while）、变量与函数。

理解AI在游戏中的应用方式，如智能角色行为、自动反馈、简单“学习”机制。

能使用图形化编程工具（如Scratch、Mind+）独立或合作开发具备AI元素的小游戏。

过程与方法

经历“创意构思—逻辑设计—编程实现—测试优化—成果展示”的完整开发流程。

学会使用流程图、伪代码等工具规划程序逻辑。

提升问题分析与调试能力。

情感态度与价值观

激发对人工智能与编程的兴趣，增强科技探索欲。

培养团队协作、创新表达与批判性思维。

初步建立AI伦理意识，理解技术向善的重要性。

四、教学重难点

重点：

编程逻辑的实践应用。

AI行为的规则化实现（如“当……则……”的决策逻辑）。

难点：

将抽象的AI概念转化为可执行的程序逻辑。

理解“AI非万能”，其智能源于算法与数据。

五、教学准备

教师准备

教学PPT、AI游戏案例视频（如AI对战五子棋、智能NPC行为）。

编程平台操作指南与教学模板。

小组任务卡、项目进度表、评价量规。

学生准备

基本计算机操作能力。

按3-4人分组，设角色：程序员、设计师、测试员、汇报员。

技术环境

多媒体教室+学生机房或平板设备。

网络支持Scratch在线平台或离线编辑器。

六、教学流程设计

第1课时：走进AI游戏世界

情境导入：播放AI游戏演示视频（如AI打乒乓球、智能对话机器人）。

互动讨论：“你觉得这个角色是‘聪明’的吗？它是怎么‘思考’的？”

知识讲解：什么是人工智能？AI在游戏中的常见应用。

活动：头脑风暴——“我梦想中的AI游戏”创意画板。

第2课时：编程初体验——让角色动起来

复习：程序是命令的有序组合。

学习：事件驱动、顺序结构、角色控制。

实践：在Scratch中实现角色移动、说话、变换造型。

拓展：引入变量记录“得分”“等级”“生命值”。

第3课时：逻辑思维训练——条件与循环

案例：AI角色遇到敌人时选择“攻击”或“逃跑”。

学习：if-else条件判断、重复执行（循环）。

实践：设计“智能守门员”——当球靠近时自动拦截。

挑战：加入随机数，让AI行为更自然。

第4课时：模拟AI行为——让游戏“聪明”起来

引导：AI在游戏中如何“做决定”？

案例分析：贪吃蛇自动寻路、AI答题系统根据错误率调整难度。

实践：实现“学习型AI”——玩家答错多次后，AI给出提示。

拓展：介绍“机器学习”概念（比喻为“从经验中学习”）。

第5课时：项目实践——开发我的AI游戏

任务：小组合作设计并开发一款AI主题小游戏。

主题建议：《AI宠物养成记》《智能迷宫挑战》《AI绘画助手》

要求：

包含至少一个AI行为（如自动响应、难度自适应）。

使用至少三种编程结构。

有用户交互与反馈机制。

教师提供技术支持与逻辑指导。

第6课时：AI游戏发布会

成果展示：各小组演示游戏，讲解AI设计思路。

互评与自评：使用评价量表从创意、逻辑、AI应用、协作等方面打分。

教师总结：编程是思维的表达，AI是人类智慧的延伸。

延伸讨论：“AI会不会比人类更聪明？我们该如何使用AI？”

七、评价设计

维度

评价标准

编程能力

代码结构合理，逻辑正确，使用变量与控制结构

AI应用

实现了至少一个AI行为，具备决策或反馈机制

创意与设计

游戏主题新颖，界面美观，玩法有趣

团队合作

分工明确，协作顺畅，共同解决问题

表达与反思

展示清晰，能解释技术原理与设计思考

八、教学资源

平台工具

Scratch（）

C（AIforOceans模块）

腾讯扣叮、网易卡搭等国产平台

拓展资料

图书：《写给孩子的AI启蒙》《编程真好玩》

视频：央视《AI未来》系列科普片（青少年版）

九、教学反思与优化建议

对编程基础较弱的学生，提供“脚手架”式任务模板。

鼓励学生记录“