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2025年学校教育教学常规管理工作自查报告

为全面落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》及《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，我校以“规范管理促质量，精细落实提内涵”为目标，围绕“教学常规、教师发展、学生成长、质量监控”四大核心领域，开展为期两个月的教育教学常规管理自查工作。通过查阅档案资料、实地听课、教师座谈、学生问卷、家长访谈等方式，系统梳理本年度教育教学常规管理的实施情况，现将自查结果汇报如下：

一、教学常规管理：规范流程，夯实基础

本年度，我校严格执行《XX省中小学教学管理基本规范》，以“备、教、批、辅、评”为主线，构建“制度约束+过程督导+反馈改进”的闭环管理体系，确保教学常规落实落细。

1.课程实施：开齐开足，精准落实

严格对照国家课程方案，制定《2025年秋季学期课程实施计划表》，语文、数学、英语等国家课程按标准课时开足，科学、道德与法治、体育与健康、艺术等课程落实“零挤占”要求。针对劳动、综合实践活动等实践性课程，开发“校园劳动周”“社区服务月”等校本项目，其中“校园生态农场”课程被列为区级劳动教育示范项目，覆盖全校12个班级，学生参与率达100%。为满足学生个性化需求，开设“人工智能启蒙”“经典诵读”“书法进阶”等18门拓展性课程，采用“走班制”教学，通过“学生选课系统”动态调整，选课匹配度达92%，家长满意度调查显示“课程丰富度”得分4.8（满分5分）。

2.备课环节：分层要求，协同共进

建立“个人初备—集体研备—个性复备”的三级备课制度。各学科组每周固定2课时为集体备课时间，围绕“教学目标精准度”“核心问题设计”“作业分层策略”等主题开展研讨。本学期共形成集体备课记录142份，其中数学组《单元整体教学设计案例集》、语文组《大情境下的任务群设计》被收录为校级优质资源库内容。针对新教师（教龄3年内），实行“手写详案+师傅审核”制度，要求教案包含“学情分析”“预设生成”“评价任务”三要素；骨干教师（教龄8年以上）可提交“结构化简案”，重点标注教学创新点。通过教案检查（每月抽查1次，学期末普查），发现95%的教案符合规范，5%的教案存在“学情分析笼统”问题，已通过教研组长一对一指导完成整改。

3.课堂教学：聚焦核心，提质增效

以“核心素养导向的课堂教学”为主题，开展“推门听课—集中评课—跟踪整改”系列活动。本学期共组织行政听课126节、学科组互听89节，覆盖所有年级和学科。从课堂观察量表（包含“目标达成度”“学生参与度”“思维活跃度”“评价有效性”4个维度20项指标）统计结果看，优秀课例占比42%（较上年度提升8%），合格课例占比55%，需改进课例占比3%（主要问题集中在“评价语言单一”“小组合作效率低”）。针对共性问题，组织“课堂评价策略”“小组合作指导”专题培训4次，参与教师216人次，后续跟踪听课显示改进率达90%。此外，推广“学历案”教学模式，要求教师提前2天发放学历案，明确学习目标、任务路径和评价标准，学生问卷显示87%的学生认为“学历案有助于明确学习方向”。

4.作业管理：分层设计，精准反馈

严格落实“双减”政策，制定《作业设计与实施细则》，明确“基础巩固（60%）+能力提升（30%）+拓展创新（10%）”的作业结构。各学科组每月开展“优秀作业设计”评选，本学期共收集案例86个，其中英语组“主题式跨学科作业”（如结合科学课“天气”单元设计“英文天气播报”）、物理组“生活化实验作业”（如用饮料瓶制作简易潜水艇）被选为区级优秀案例。作业批改实行“等级+符号+评语”多元评价，要求当天作业当天批改（作文等特殊作业2日内完成），面批面改率不低于30%（毕业班不低于50%）。通过作业检查发现，98%的作业批改符合规范，2%的作业存在“评语针对性不足”问题，已通过“作业批改工作坊”进行专项培训。本学期全校平均作业完成时间：小学段≤60分钟，初中段≤90分钟，符合政策要求。

5.辅导答疑：分类施策，精准帮扶

建立“基础薄弱生—临界生—学优生”分类辅导机制。针对基础薄弱生，由班主任牵头组建“学习共同体”，安排学科教师每日课后30分钟定点辅导；针对临界生（成绩位于班级前30%-50%），通过“错题追踪本”分析易错点，制定个性化提升计划；针对学优生，开设“学科拓展班”，由教研组长担任导师，开展项目式学习（如数学组“数学建模”、语文组“整本书深度研读”）。本学期共开展辅导活动280次，覆盖学生420人次（占全校学生总数的35%）。通过期中、期末测试对比，基础薄弱生及格率从78%提升至85%，临界生优秀率从22%提升至29%，学优生竞赛获奖人数（区级以上）达18人次（较上年度增加6人次）。

二、教师发展：多元赋能，激发活力

我校以“强师德、提师能、促成长”为目标