2025年吉林省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析附完整答案【名校卷】.docxVIP

2025年吉林省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析附完整答案【名校卷】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.1.教育心理学是研究什么的学科？()

A.教师心理

B.学生心理

C.教育心理规律

D.教育技术

2.2.以下哪项不属于认知发展的阶段？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.运算阶段

D.完善阶段

3.3.学生中心模式强调的是什么？()

A.教师的作用

B.学生的作用

C.教学内容的选择

D.教学方法的运用

4.4.奥苏贝尔的学习理论属于哪种学习理论？()

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论

5.5.在教学中，教师应该注意什么以促进学生的记忆？()

A.提高学生的注意力

B.增加学生的疲劳

C.减少学生的兴趣

D.延长学生的学习时间

6.6.以下哪项不属于教学目标的三维目标？()

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.知识与能力

7.7.教学中的启发性原则主要强调什么？()

A.教师的主导作用

B.学生的主体地位

C.教学内容的丰富性

D.教学方法的多样性

8.8.以下哪项不属于教学评价的类型？()

A.形成性评价

B.总结性评价

C.随机性评价

D.归因性评价

9.9.教学中的班级管理主要目的是什么？()

A.提高学生的学习成绩

B.维护班级秩序

C.促进学生的全面发展

D.培养学生的创新精神

10.10.教学中的个别化教学是指什么？()

A.根据学生的兴趣进行教学

B.根据学生的能力进行教学

C.根据学生的个别差异进行教学

D.根据学生的需求进行教学

二、多选题(共5题)

11.1.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的兴趣

B.学生的自我效能感

C.教师的教学方法

D.家长的期望

E.同伴关系

12.2.根据维果茨基的理论，儿童认知发展经历了哪些阶段？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

E.自我中心阶段

13.3.教学中的课堂管理策略有哪些？()

A.规则管理

B.惩罚管理

C.正面强化

D.模范示范

E.预防性管理

14.4.奥苏贝尔提出的有意义接受学习理论包括哪些要素？()

A.先有学习

B.有意义学习

C.心理意义

D.认知结构

E.学习动机

15.5.教学评价的目的是什么？()

A.了解学生的学习状况

B.促进学生的学习进步

C.调整教学内容和方法

D.评估教师的教学效果

E.评价学生的能力水平

三、填空题(共5题)

16.1.教育心理学是研究教育过程中人的心理活动及其发展规律的学科，其中人的心理活动主要包括认知过程、情感过程和意志过程。

17.2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童认知发展的四个阶段依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

18.3.奥苏贝尔的有意义接受学习理论强调学习材料必须与学生已有的知识相联系，这种联系可以通过新旧知识之间的同化作用来实现。

19.4.教学中的班级管理策略包括规则管理、正面强化、模范示范和预防性管理，其中正面强化是指通过奖励和鼓励来增强学生的积极行为。

20.5.教学评价的目的在于促进学生的学习进步，评价内容应包括学生的学习态度、学习方法和学习成果等多个方面。

四、判断题(共5题)

21.1.教育心理学的研究对象仅限于教师和学生。()

A.正确B.错误

22.2.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，儿童在感知运动阶段的认知发展主要是通过语言实现的。()

A.正确B.错误

23.3.有意义接受学习理论认为，学习材料本身必须具有内在的心理意义。()

A.正确B.错误

24.4.课堂管理中的预防性管理是指对学生进行惩罚和纪律处分。()

A.正确B.错误

25.5.教学评价的主要目的是为了评估教师的教学效果。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.1.请简述教育心理学在教育实践中的应用价值。

27.2.请解释什么是动机的强化理论，并举例说明。

28.3.请谈谈