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基于“双一流”建设要求的教师资产评估顶岗实践总结

摘要；为进一步推进双师型教师队伍的培养培训，切实提升教师专业实践能力和社会服务能力，根据我校十三五发展规划和“双一流”建设要求，本人结合教师队伍和专业教学团队建设实际，对为其6个月的顶岗实践期间的实践操作经验，做一个总结汇报，为后续的资产评估课程授课打下了良好的基础。

一、顶岗目标

根据学校文件精神以及与企业的沟通，本次顶岗实践任务目标如下：

1、了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；

2、熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；

3、学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；

4、结合企业生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

二、顶岗工作内容

通过学院与中联评估集团的沟通，我的顶岗实践岗位主要分为机器设备评估项目助理、建筑物评估项目助理，其具体情况如下：

2.1机器设备评估项目

在评估过程中项目经理对我有以下几点要求：1.能从企业、市场、互联网等渠道采集机器设备相关数据资料；2.能完成企业机器设备资产现场勘查数据资料采集和清查核实；3.会使用常用办公软件对数据资料进行电子化整理；4.能按照要求将这些数据资料按类归档，整理成册，并建立电子文档；5.会使用摩估云平台完成机器设备数据资料的上传。通过本项目的实际操作，我学会了应用摩估云平台进行实地勘查或访谈，采集并上传机器设备数据资料。通过采集的数据，核对机器设备是否账证相符、账实相符、账账相符，了解机器设备的客观属性和使用状况，为管理层分析机器使用效率，判断机器设备价值和对机器设备的处置、维修、改造、更新、抵押等管理决策提供数据参考。

2.2建筑物评估项目

建筑物评估要求如下：1.能通过查阅并收集建筑物权属证明资料（如：项目工程规划许可证、施工许可证、施工合同；房屋购买、租赁合同或协议；房屋产权证及证明等），核实建筑物的产权，并核实申报明细表填报内容是否相符。2.能熟练运用建筑物清查核实方法，并在智能估值数据采集平台中完成建筑物清查核实工作。3.能利用有效询价方法，通过公开市场渠道收集建筑物转让、租赁等市场交易信息，完成对土地使用权的询价工作，对差异进行记录并说明。4.会使用智能估值数据采集平台完成建筑物勘查数据的录入工作，并形成初步勘查结论。5.能按照估值数据应用场景的要求，整理建筑物相关资料并，归档成册，并上传智能估值数据采集平台。

通过采集的建筑物项目数据，以核对企业建筑物资产是否账证相符、账实相符、账账相符，了解企业建筑物资产的客观属性和使用状况，为管理层分析企业建筑物资产使用效率，判断建筑物资产资产价值和建筑物的转让、抵押等管理决策提供数据参考。

三、顶岗收获

3.1提高了实践经验和动手能力

顶岗实习的实践虽然短暂，但是我深切的感受到自己的实践能力和实际现场的差别，更加感受到书本知识和现场需求之间的差距。由于本人从学校一毕业就直接走上讲台授课，没有在生产一线工作的经验，大部分知识只能从书中获取。在积累了丰富的教学工作经验之后，带着教学中的疑问和困惑再到企业一线顶岗锻炼，学习的目标很明确，可以把理论知识与实践有效结合起来。通过实地评估项目经验使得在资产评估课程的教学组织中有了新认识。在实习的过程中，我虚心请教，找到教学过程中的不足。比如，在讲授二手房评估项目时，不知道应该通过什么渠道评估二手房价值，通过实践锻炼知道了其具体操作办法，为课程的建设提供了很好的帮助。重要的是发现了教学内容和实际职业工作需求的脱节，了解了职业岗位（工种）对岗位工作人员的知识和能力的要求，为课程教学内容的改革，重构课程体系，打下了坚实的基础。

3.2.丰富了教学案例素材

顶岗前，本人教学案例单一且来源于书本，通过顶岗实践，选取了大量与时俱进的案例素材。市场是不断变化的，知识也是一样，而对于资产评估的知识尤其如此。如果教师所选取的教学案例不新，不是与时俱进的，那么很可能过时的案例无法承载资产评估理论，对于当前的资产评估环境也没有参考意义，选取越是鲜活的案例，越是能够生动的讲解与分析，同样越能引起学习者的共鸣，当然教学效果就越好。于是，本人在顶岗锻炼过程中，积极向项目经理及其他相关人员学习资产评估知识，对产品的各个环节进行分析，了解在资产评估过程中所需的知识和能力，再将实际与理论紧密结合，优化相关课程的教学内容，使教学方法更加灵活多样，教学案例丰富真实。比如在顶岗结束后，利用丰富的企业顶岗实习实践经历，用工作体会以及切实案例和拍摄的照片及视频作为今后教学的基本铺垫和宝贵资源，教学资产评估课程内容将更有针对性，有真实的案例可讲，内容不再空洞，完善教学，提升教学效果。

3.3.转变了教学思想

通过调研，当询问企业