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2025下半年福建教师招聘考试模拟试题及答案(Word版)

一、单项选择题

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种问答法亦称“产婆术”。它分为三步：讽刺、定义、助产术。柏拉图的代表作为《理想国》，亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，著有《政治学》等，夸美纽斯被称为“教育学之父”，著有《大教学论》。所以本题选A。

2.认为动物界也存在教育活动的学者是（）

A.孟禄

B.杜威

C.利托尔诺

D.斯宾塞

答案：C

解析：利托尔诺是生物起源论的代表人物，他认为教育起源于动物界的生存本能，即动物界也存在教育活动。孟禄是心理起源论的代表人物，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。杜威是实用主义教育学的代表人物，强调教育即生活等观点。斯宾塞提出教育准备生活说。所以本题选C。

3.我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的学者是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.杨贤江

D.晏阳初

答案：C

解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作，他是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的学者。陶行知提出了生活教育理论，蔡元培提出“五育并举”等教育思想，晏阳初是平民教育之父。所以本题选C。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力水平决定教育的规模和速度等，文化影响教育目的的确立等，科学技术影响教育内容和教育方法等。所以本题选C。

5.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

答案：A

解析：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育教学要抓住关键期，适时而教。循序渐进是个体身心发展顺序性的要求，因材施教是个体身心发展个别差异性的要求，分阶段教学是个体身心发展阶段性的要求。所以本题选A。

6.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

答案：B

解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。素质教育是一种教育理念，应试教育是一种以应付考试为目的的教育模式，著名学者的学说不能作为我国教育目的的理论基础。所以本题选B。

7.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。所以本题选D。

8.师生关系在人格上是（）

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

答案：C

解析：师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等关系，在社会道德上是相互促进的关系。师道尊严强调教师的权威，不符合现代师生关系的要求。所以本题选C。

9.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

解析：课程的文本表现形式包括课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具。所以本题选A。

10.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程的中心环节是理解教材，只有理解了教材，才能真正掌握知识。感知教材是教学的起始阶段，巩固知识是教学过程的必要环节，运用知识是教学过程的最终目的。所以本题选B。

11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积