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《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》

教案设计

乌鲁木齐市第三十一中学：马旭春

《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》教案

教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程

课题名称：心灵的慰藉和寄托—宗教建筑

教学对象:高中一年级学生

授课时间:1课时

课题类型：鉴赏

教材分析：

??????宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它们的建筑特征加以总结归纳。课程中从美术作品的欣赏入手，在用美术语言理解作品的基础上，了解宗教美术的特点。本课还是以美术的角度提高学生的欣赏能力和审美判断能力。在增加学生认知宗教建筑层面的同时，教材对学生在宗教信仰的感受层面也加以影响。把宗教美术作为人类文化来学习，其中包含着人类的追求和信仰，也渗透着人类的智慧与创造。宗教美术也是劳动人民创作的，其艺术珍品是人类文化的宝藏。我们尊重宗教，尤其尊重宗教文化，为学生树立正确的学习态度。在本课的学习中，了解世界文化，确立多元文化的观念。

教学目标：

认知目标：引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。

能力目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。

????????情感目标：让学生对宗教的性质有一些感性认识。

教学重点：

教学过程

教师活动

教师活动

设计意图

基

督

教

建

筑

作

品

欣

赏

教学过程

在四个独立的支柱上。

2、拜占庭式将罗马式结合了希腊式和阿拉伯风格，大气中包含精巧，灵性。方圆结合，多圆顶（君士坦丁堡索菲亚大教堂）。

建筑的欣赏能力和审美判断能力

。

设计意图

罗马式建筑赏析：

播放《比萨教堂建筑群》图片。

1、简单了解其历史背景。

2、了解他的建筑特征。

教师引导学生总结罗马式建筑的特点。

学生总结:

1、罗马式建筑发展了古希腊式的构图，使之更有适应性。最有意义的是创造出柱式同拱券的组合，如券柱式和连续券，既作结构，又作装饰。

2、罗马式简洁，恢弘，大气，壮观。建筑多为立方型（古罗马元老院）或纯圆形（罗马角斗场）房顶为等腰三棱柱（罗马万神殿）

哥特式建筑赏析：

播放《米兰主教堂》视频。

1、简单了解其历史背景。

2、了解他的建筑特征。

教师引导学生总结哥特式建筑的特点。

教师活动

学生总结:

1、哥特式建筑的特点是尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃。在设计中利用尖肋拱顶、飞扶壁、修长的束柱，营造出轻盈修长的飞天感。

2、哥特式采用纷繁复杂的雕刻，追求细节的具体化，多采用拱形

教师活动

设计和高塔式建筑（米兰大教堂，伦敦议会大楼，大本钟）

《巴黎圣母院》图片欣赏

《夏特尔主教堂》图片欣赏

《科隆主教堂》图片

1、简单了解其历史背景。

2、了解他的建筑特征。

伊斯兰教建筑作品欣赏

三、伊斯兰教建筑赏析（播放多媒体图片或视频）

播放《泰姬·玛哈陵》视频

1、简单了解其历史背景。

2、了解他的建筑特征。

通过视频和图片了解伊斯兰教建筑的特点，提高学生对伊斯兰教建筑的欣赏能力和审美判断能力。

《奥尔马清真寺》图片欣赏

《科多尔瓦清真寺》图片欣赏

了解他们的建筑特征。

拓

展

播放《艾提尕尔清真寺》视频了解新疆本土优秀宗教建筑。

了解他们的建筑特征。

小结

教师小结本课内容。

学生小结学习体会

引导学生正确认识宗教艺术

本课总结：

任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切痛苦的唯一法宝，是进行心灵慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。古代创造的宗教艺术，当时是一种宣传品，并非单纯的观赏艺术品，但宗教艺术的创造者使馆的人民群众，他们怀着虔诚的心情为他们的信仰贡献他们的智慧和力量，凝聚着当时人们的理想和幻想，所以他们是人类文化宝藏中的珍品。

但无论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们直接面对宗教的神圣与威严。宗教到现在仍然是净化人们心灵的文化产物。我们要树立正确的学习态度：尊重宗教，尤其尊重宗教文化，同时也透过这些宗教作品了解世界文化的多元化。

课后反思：