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棋艺社团教学计划三篇

教案一：课题名称——象棋的‘基石’基本规则与棋子走法

一、教学目标

知识与技能

让棋艺社团学生能说出7种象棋棋子（帅/将、士/仕、相/象、马、车、炮、兵/卒）的名称及所属阵营，表述准确率≥90%

让学生学会马走日、象走田、车走直路炮翻山等基本走法，能在棋盘上正确移动5种棋子，操作规范率≥85%

让学生掌握将死的判定标准，能识别1种简单将死局面（如单车胜单帅），识别准确率≥80%

过程与方法

通过违规走棋闹笑话案例导入→棋子走法解析→实战练习的路径，建立认识棋盘棋子—掌握基本走法—理解胜负规则的学习体系

运用棋子名称抢答赛走法纠错赛简易对局等活动强化训练，通过规则小达人评选提升实操能力

情感态度与价值观

让学生感受象棋的策略魅力，激发对棋艺的兴趣，课后主动练习的学生≥80%

培养落子无悔、尊重规则的棋品，体会每一步都要深思熟虑的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心棋子走法：马走日字格（避免蹩马腿）、象走田字格（不能过河）、车横竖自由移动、炮吃子需隔一子

②胜负判定：将/帅被对方棋子攻击无法化解即为将死，一方超时或认输也判定失败

难点

①蹩马腿的理解：马前进方向的邻格有己方或对方棋子时不能移动（通过实物演示突破）

②兵/卒过河后的走法变化：过河前只能前进，过河后可左右移动但不能后退（通过对比练习突破）

三、教学方法

演示法、实操法、情境模拟法

教学准备

《中国象棋入门教程》教材、象棋棋盘与棋子（磁性教具）、棋子走法示意图、违规走棋案例图

四、教学过程

（一）违规走棋案例导入（10分钟）

情境唤醒

展示图片：学生将象走到对方河岸，或将马走成横日导致争议——这些走法为什么不对？不按规则下棋会有什么后果？

即时互动：你们玩棋时有没有遇到过‘这步棋能不能走’的争论？问题可能出在哪里？

认知激活

棋盘演示：教师用磁性棋子演示马走日和象走田的正确与错误走法——象棋就像两军作战，每个棋子都有‘军令’，违反军令就会战败，今天我们就来学这些‘军令’！

（二）基本规则与走法解析与实操（30分钟）

棋盘与棋子讲解（15分钟）

教材讲解：翻开《中国象棋入门教程》第8页，指着棋盘示意图：棋盘中间的‘楚河汉界’是分界线，红方棋子写‘帅、仕、相’，黑方写‘将、士、象’。记住，士和象永远不能过河，就像守卫不能离开皇宫！

分组观察：每组一套棋子，轮流指认名称与阵营，教师抽查：第三组把‘仕’说成‘士’，虽然功能一样，但红黑方写法不同，要注意区分！

走法演示与练习（15分钟）

教师示范：用磁性棋子演示马的走法——马从‘日’字一角走到对角，但若拐角处有棋子（蹩马腿），就像被石头绊倒，走不了！

学生实操：两人一组，在棋盘上练习移动马、象、车三种棋子，教师巡视指导：小宇的马又蹩腿了，看看你马旁边的兵是不是挡住路了？小琪的车走得真规范，横竖都能走，像坦克一样厉害！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：为什么象不能过河？（预留5分钟）

引导话术：从‘棋子功能’和‘古代战争’角度思考

参考答案：

生1：象是文官，负责保卫帅，不能去前线

生2：对！就像古代的丞相不会亲自带兵打仗，象的作用是守家，过河就失职了。如果象能过河，帅就没人保护了！

问题2：兵过河后为什么能左右走？（预留5分钟）

引导话术：从‘士兵作战’的逻辑分析

参考答案：

生1：过河就像上了前线，需要灵活作战

生2：我觉得就像士兵过河后散开冲锋，既能前进也能左右包抄。不过还是不能后退，因为‘军令如山’，士兵不能临阵退缩！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

中国象棋棋盘由9条竖线和10条横线组成，中间以‘楚河汉界’分隔。红黑双方各16子，分为将/帅、士/仕、相/象、马、车、炮、兵/卒七类。核心走法为：‘帅将不出九宫，士仕斜走九宫格，相象飞田不过河，马走日字防蹩腿，车走直路任纵横，炮打隔子翻山吃，兵卒过河横竖走，只进不退到终端。’

知识点分析

用口诀概括棋子走法，朗朗上口便于记忆，突出九宫过河等关键限制条件

明确红黑方棋子的名称差异（如帅/将、仕/士），避免初学者混淆

强调蹩马腿炮翻山等特殊规则，直指初学者易犯的错误

六、作业设计

基础作业

绘制象棋棋盘，标注九宫格、楚河汉界及7种棋子的初始位置

与家人进行1局兵卒过河练习赛，只使用兵、车、帅三种棋子

拓展作业

收集3个蹩马腿的典型局面，用文字说明为什么马不能移动

七、结语

今天小浩居然能准确说出象不能过河的原因，还举了守卫不能离开皇宫的例子，这比喻太形象了！最让我惊喜的是，平时坐不住的小彤，练马的走法时居