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六年级语文课内外知识点总整理

亲爱的同学们，六年级是小学学习生涯中至关重要的一年，不仅是对过往知识的总结与巩固，更是为初中阶段的学习打下坚实基础。语文学习，如同涓涓细流汇聚成海，离不开日常的点滴积累与系统梳理。这份知识点总整理，旨在帮助大家厘清思路，查漏补缺，更高效地进行复习与拓展。希望同学们能用心领会，将这些知识内化为自己的能力。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，唯有根基牢固，方能建瓴高屋。这部分内容看似细碎，实则贯穿于语文学习的方方面面。

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：这是拼音的基本构成，需熟练掌握，尤其是易混淆的声母（如：z,c,s,zh,ch,sh,r）和韵母（如：前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。整体认读音节要能直呼。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并注意轻声、儿化、变调（如“一”、“不”的变调）现象。

3.应用：能根据拼音准确写出汉字，也能给汉字注音，尤其注意多音字在不同语境下的读音。

（二）汉字

1.笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和正确的笔顺规则，这是书写规范美观的前提。注意易错笔顺的字（如“乃”、“火”、“必”等）。

2.偏旁部首：认识常见的偏旁部首，理解其表意或表音功能，有助于识字和查字典。

3.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法，了解数笔画查字法。能根据字典解释选择字义。

4.汉字结构：区分独体字与合体字（左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构）。

5.多音字、形近字、同音字、错别字辨析：这是学习的重点和难点。要结合具体语境理解和运用，通过组词、造句来区分。平时勤查字典，养成良好习惯。

（三）词语

1.理解词义：掌握多种理解词义的方法，如联系上下文、查字典、找近义词、联系生活实际、分解字义等。

2.近义词、反义词：能准确找出词语的近义词和反义词，并理解它们在语义轻重、感情色彩上的细微差别。

3.词语的感情色彩：区分褒义词、贬义词、中性词，体会词语在特定语境中的情感表达。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“热烈的掌声”、“飞快地跑”、“打扫得干净”），注意搭配的合理性。

5.成语积累与运用：成语是汉语的瑰宝。要理解成语的意思、来源（如寓言故事、历史典故）、结构特点，能在口头和书面表达中灵活运用。建议按主题或结构进行积累。

6.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件关系的），并能正确运用。

（四）句子

1.句型：掌握陈述句、疑问句（一般、设问、反问）、祈使句、感叹句的特点及表达作用。

2.句式转换：能进行“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换，直接引语与间接引语的转换。转换时注意保持句子原意不变。

3.修改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、不合事理、指代不明等。修改时要遵循“原意不变，多就少改”的原则。

4.扩句与缩句：扩句能使句子更具体生动，缩句则能帮助我们抓住句子主干。

5.修辞手法：掌握并能辨析比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等常见的修辞手法，体会其在表达上的作用，并尝试运用。

6.标点符号：正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等，理解其在句子中的作用。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。六年级的阅读，不仅要“读懂”，更要“会读”、“读透”。

（一）课内阅读

1.课文理解：熟练掌握课本中精读课文的主要内容、中心思想、段落大意、重点句段含义及表达效果。

2.把握文章结构：能理清课文的叙述顺序（时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、逻辑顺序），分析段落之间的关系（总分、分总、总分总、并列、因果等）。

3.体会思想感情：通过人物的语言、动作、神态、心理描写，以及环境描写等，体会作者所表达的思想感情或人物的情感变化。

4.品析语言文字：关注关键词句、优美句段、精彩修辞的表达效果，体会作者用词的准确性和生动性。

5.文学常识：了解课文涉及的作家、作品、时代背景等相关文学常识。

（二）课外阅读

1.阅读范围：广泛阅读各种体裁的作品，包括童话、寓言、故事、科普小品、散文、诗歌、小说等。

2.阅读方法：

*精读与略读结合：重要内容精读，次要内容或浏览性阅读可略读。

*带着问题阅读：阅读前可根据题目或自己的疑问设定阅读目标。

*边读边思考：思考内容主旨、写作手法、人物形象、自己的感受等。

*积累与批注：