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课题
数据呈现可视化
单元
第四单元
学科
信息科技
年级
八年级
单元主题
【学情分析】
在上一单元学习的简单物联功能实践的基础上,本单元的内容比较综合,让学生从物联系统的整体出发进行分析和规划,最终学会设计较为完整的简易物联系统。物联系统的工作过程本质上是通过感知外部环境,并通过数据传输、存储、处理,最终反馈到外部环境的过程。
本单元围绕简易物联花盆系统,通过划分物联系统的模块,根据需求确定感知、传输、反馈和控制等功能,最后完成简易物联系统的搭建。与前面三个单元相比,本单元的实践难度略大,在具体实施过程中,可以先实现每个模块的功能,再将所有模块集成在一起。教学中可根据本地实际情况或者学生兴趣,选择其他的实践案例。
【内容结构】
学习
目标
1.信息意识:通过体验物联网的数据交互方式,了解万物互联和智能感知对信息社会发展的作用,感受物联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。
2.计算思维:能够根据需求,设计和搭建简单的物联系统原型,结合项目活动采集、分析和呈现数据,解决实际问题,发展计算思维。
3.数字化学习与创新:能够主动利用数字设备开展实践创新活动,并在创新活动中认识到原始创新对可持续发展的重要性。
4.信息社会责任:了解自主可控对国家安全及物联网未来发展的重要意义。
重点
可视化呈现数据的作用、方式和方法。
难点
根据具体呈现目标精准选择可视化方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
【问题情境】
观察下面两张图,哪一张图让你更快地看出哪本书最受欢迎?
【建构】
表格里的数字是‘沉睡的信息’,而图表能让信息‘醒过来’——这种把数据变成图表的过程,就是数据可视化。
今天我们就来学习如何让数据‘开口说话’!
注意、思考、讨论
吸引学生的注意力,启发学生思考。
学习活动
【学习活动】一、数据可视化的作用
数据可视化是一种将数据转化为图表、图形的手段。通过数据可视化可以将大量的数据转化为易于理解的图像,在数据分析过程中发挥着重要作用。
【思考-讨论】
在生活中,你看见过哪些数据可视化的应用场景?数据可视化有哪些作用?
【学习探究】
1.发现数据异常
通过数据可视化可以更加容易识别并定位数据中存在的异常。如图19.1所示,对温度数据进行可视化呈现后,可以直观地发现13:00左右的数据有异常。
2.了解整体概况
数据可视化能帮助人们方便、直观地了解物联系统的整体概况。如图19.2所示,智慧社区的数据监测大屏,可以帮助工作人员及时了解社区概况。
3.发现趋势变化
数据可视化可以展示历史数据的情况,帮助人们理解数据变化情况,并助力预测未来的发展趋势。例如,一些提供航班出行服务的手机应用软件会显示航班的起降时间(图19.3),人们可以据此判断,近期乘坐此航班大概率会晚点。
此外,数据可视化还具有方便交流共享、支持分析决策等作用。利用数据可视化工具,可以将复杂的数据和分析结果用更易于人理解的形式呈现,提升共享数据的效果,让决策者能更快速、准确地理解数据背后的意义,从而作出更准确的决策。
【学习活动】二、常见的数据可视化方式
【思考-讨论】
你知道哪些数据可视化的方式呢?
【学习探究】
常见的数据可视化方式包括趋势可视化、比例可视化、分布可视化等。
1.趋势可视化。
通常用于描绘数据随时间的变化趋势。常见的趋势可视化包括折线图、柱形图等。
2.比例可视化。
通常用于显示不同部分所占整体的比例关系。常见的比例可视化包括饼图、环形图等。
3.分布可视化。
通常用于展示数据的分布规律,可通过散点图来实现。将散点图与地图结合,可以用来表示数据在地理位置上的分布情况。例如,可以在共享单车手机应用软件中轻松查询附近空闲单车的位置。
此外,随着数据可视化的发展,还出现了“标签云”可视化方式。标签云可以直观展示一段文本数据中的高频词,词频越高,字体就越大,人们不用阅读全文,也可以大概了解文本的重点内容。
【小试牛刀】
选择自己感兴趣的语文课文,利用在线标签云生成工具对课文内容进行可视化呈现。
【示例】
【学习活动】三、体验数据可视化
【合作探究】
在对数据进行可视化呈现前,要先明确数据可视化的目的。
为了解教室中不同位置的温度变化情况,需要将温度数据进行可视化呈现。很多物联网服务平台提供了数据可视化功能,能够展示温度变化的趋势。此外,电子表格软件也可以生成图表。
尝试根据以下步骤,利用Python中的绘图库为教室环境数据绘制温度变化趋势图,主要代码如图所示。
1.准备数据。
要绘制温度变化趋势图,需要准备好横坐标数据和纵坐标数据。时间数据作为横坐标数据保存到变量X中,对应的温度数据作为纵坐标数据保存到变量Y中。
2.设置画布和标题。
图表的大小由画布来决定,利用plt.figsize()
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