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中学体育教学个人总结

难忘的工作生活已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和

淀，我们已然有了很大的提升和改变，来为这一年的工作写一份工作

总结吧。卜面是给大家带来的中学体育教学个人总结，希望大家能够

喜欢！

中学体育教学个人总结1

本学期本人结合学校的实际情况，虚心教导，精心钻研，在教学

的效益上，收到了一定的成效，出色地完成本期的教育教学任务。

学生的体育成绩有了明显的提高，学期总评初二、初三两个年级

学生全部达标，优秀率达到31.9%,从考核项目的成绩中可了解到学

生的素质综（合）有了进一步的提高，球类、技巧性、舞蹈等项目掌握

得较好，而且今年初三月211人参加体育毕业考，平均分达91分，

三人满分，合格率达100%,再次弘扬我校体育精神。但在教学过程

中仍需处理好如下几种关系：

一、已知与未知的关系。

体育教学对学生来说，是由听到想，由看到练，由未知到已知的

认识过程，对体育教师来说，是将已知的理论知识和掌握的运动技能

转化为〃他知〃的传授过程。在教学中有时也会对某项教材的细节注意

不够，如在前滚翻教学中，只注意要求学生团身成球形滚动圆滑，而

忽略脚手撑垫子的位置等。因此，在备课中，教师要认真钻研教材、

教法。

二、传授和知识与培养能力的关系。

传统的体育课堂教学中，由于受到旧的教学思想束缚，只注意知

识的传授;凭借教师的教学经验来指导教学，往往匆视调动学生学习

的主动性与发挥学生的创造能力，现代体育应进入传授知识一一培养

能力一一培养创造性精神这个立体教学中去。如在队形队列教学中，

不但要培养学的整体观念和严明的组织纪律性，教会学的动作要

领，还要培养学正确下达口令的能力指挥调动队伍，统观全局的能

力。每一节体育课都应给学创造一定的机会进行自我锻炼，真正做

到学以致用。

三、实行分层考核。

成绩考核是教学过程中的一个重要组成部分，评分方法，标准是

否科学、合理，直接影响到分层教学是否能顺利地实施。体育课实行

分层教学，符合学的身心要求，有利于激发学学习的热情，调动

学课中练习的积极性，使学的学习由被动过程，渐变成一个主动

过程。分层教学充分体现了因材施教、区别对待的原则，对不同群体

的学有不同的要求，基本解决了〃吃不饱〃和〃吃不消〃的矛盾，对全

面增强学体质，提高身体素质能力具有积极的促进作用。

业余之际，配合学校的领导，结合学校计划积极开展科组活动;

同时兼好初三（X）班毕业班的管理工作，悉心教导，树立良好的班风。

中学体育教学个人总结2

本学期我担任了八年级五个班的体育教学工作，现将工作情况总

结如下:

一、培养学良好习惯。

体育教学以室外教学活动为主，没有严格的纪律很难实施教学活

动。根据学期初制定的课堂常规，通过师