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备战新高考：语文重点知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字音：多音字、形声字、易错字的读音是常考内容。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”。平时要多翻阅字典，整理易读错的字词，反复记忆。

-字形：形似字、同音字的辨析很关键。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。可以通过组词、造句的方式加深对字形的理解和记忆。

-成语：要掌握常见成语的含义、用法和感情色彩。例如“炙手可热”原本是形容权势大、气焰盛，现在很多人误用为热门、受欢迎；“差强人意”是大体上还能使人满意，并非不满意。可以每天积累几个成语，结合例句来理解。

-病句辨析

-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。比如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。像“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；成分赘余则是句子里有多余的成分。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：常见的有句式杂糅。比如“本着……为原则”，应改为“本着……原则”或“以……为原则”。

-表意不明：包括歧义、指代不明等。如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

-不合逻辑：有自相矛盾、范围不清、主客颠倒等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

-实词虚词

-实词：要掌握常见实词的多种含义，通过语境来推断词义。比如“爱”，有“喜爱”“爱护”“吝惜”等意思。“秦爱纷奢，人亦念其家”中的“爱”就是“喜爱”的意思。

-虚词：高考常考的虚词有“之”“其”“而”“以”“于”等。要了解它们的常见用法和意义。例如“之”，可以作助词“的”，如“鹏之背，不知其几千里也”；也可以作主谓之间取消句子独立性，如“师道之不传也久矣”。

-文言文翻译

-直译为主，意译为辅：尽量逐字逐句翻译，把重点字词的意思准确翻译出来。遇到实在无法直译的地方，再进行意译。

-注意特殊句式：如判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。翻译时要调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。例如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。

-文意理解

-理解文章内容：包括人物的事迹、事件的经过、作者的观点等。要多读几遍文章，梳理文章的脉络。

-分析人物形象：通过人物的言行、事迹来分析其性格特点和精神品质。

-把握作者意图：了解作者写这篇文章的目的和想要表达的情感。

古诗词鉴赏

-形象

-人物形象：可以是诗人自己，也可以是诗中塑造的其他人物。分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。

-景物形象：包括自然景物和人文景物。要分析景物的特点，以及景物所营造的氛围和表达的情感。比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅凄凉、萧瑟的秋日黄昏图，表达了游子的思乡之情。

-事物形象：诗人借助事物来寄托自己的情感和志向。如“零落成泥碾作尘，只有香如故”，以梅花自喻，表达了诗人高洁的品格和坚贞的气节。

-语言

-炼字：分析诗歌中用得精妙的字词。比如“春风又绿江南岸”的“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天的生机勃勃。

-语言风格：常见的语言风格有豪放、婉约、清新、沉郁等。李白的诗风格豪放飘逸，杜甫的诗风格沉郁顿挫。

-表达技巧

-修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，把雪花比作梨花，生动地描绘了雪景的美丽。

-表现手法：包括借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、对比、衬托等。“月上柳梢头，人约黄昏后”，以乐景写乐情，通过描写月上柳梢的美好夜景，衬托出恋人约会的甜蜜。

-抒情方式：有直接抒情和间接抒情。直接抒情如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接表达了诗人对权贵的蔑视和对自由的向往；间接抒情则通过写景、