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八年级数学下册反比例函数复习新版苏科版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

八年级数学下册反比例函数复习新版苏科版教案（2025—2026学年）的教学分析主要围绕以下三个方面展开。

1.教材分析

本节课内容为反比例函数的复习，属于八年级数学下册函数单元的一个重要部分。在教材中，反比例函数作为函数的一种，是学生从线性函数到非线性函数的过渡，有助于学生建立函数思想，理解函数的多样性。核心概念包括反比例函数的定义、图像、性质等，技能方面则包括如何绘制反比例函数图像、如何解决反比例函数相关问题等。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们对反比例函数的理解可能存在一定的困难，如理解反比例函数图像的对称性、如何判断两个反比例函数是否成比例等。学生可能对反比例函数的实际应用场景不够了解，从而影响对知识的掌握。因此，在教学中要关注学生的已有知识储备、生活经验，结合实际情境，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

针对学情分析，本节课的教学策略包括：

创设情境，激发学生兴趣，引入反比例函数的概念；

通过实例讲解，帮助学生理解反比例函数的图像、性质等；

设计练习题，让学生在实践中巩固所学知识；

课后布置作业，让学生对反比例函数进行复习，提高应用能力。

二、教学目标

知识的目标：能够说出反比例函数的定义，列举反比例函数的一般形式，解释反比例函数图像的特点，并能够在坐标系中绘制反比例函数图像。

能力的目标：通过实际问题情境，设计反比例函数的应用问题，能够解决反比例函数相关的实际问题，并评价解题过程中的合理性和有效性。

情感态度与价值观的目标：在探究反比例函数性质的过程中，培养学生对数学的兴趣和好奇心，树立用数学解决实际问题的信心，形成严谨求实的科学态度。

科学思维的目标：通过分析反比例函数的性质，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，能够运用数学语言进行准确表达和论证。

科学评价的目标：能够评价自己的解题过程，识别错误并能够自我纠正，同时能够对同伴的解题方法进行合理评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握反比例函数的定义、图像和性质，以及如何绘制反比例函数图像。教学难点在于学生难以把握反比例函数图像的对称性和反比例系数的实际意义，以及如何解决包含反比例函数的实际问题。这些难点源于概念抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体实例和问题解决活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、反比例函数图像的图表、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.通过提问引入：“同学们，你们还记得我们在上节课学习了什么内容？”

2.引导学生回顾正比例函数的基本概念和性质。

3.提问：“今天我们要学习的是反比例函数，大家知道反比例函数是什么吗？”

4.通过多媒体展示反比例函数的定义和图像，引发学生的兴趣。

学生活动：

1.回顾正比例函数的知识。

2.思考反比例函数的定义和图像。

3.观察多媒体展示的反比例函数图像。

新授

任务一：理解反比例函数的定义

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.解释反比例函数的定义：“如果两个变量的乘积是一个常数，那么这两个变量之间的关系就是反比例关系。”

2.通过实例说明反比例关系的存在。

3.引导学生总结反比例函数的一般形式。

4.展示反比例函数的图像，解释图像的特点。

学生活动：

1.听讲并理解反比例函数的定义。

2.通过实例理解反比例关系的存在。

3.总结反比例函数的一般形式。

4.观察并分析反比例函数的图像。

任务二：绘制反比例函数图像

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.分步讲解如何绘制反比例函数图像。

2.展示绘制图像的步骤，包括确定常数k、选择点、连接点等。

3.通过多媒体演示绘制图像的过程。

4.引导学生尝试自己绘制图像。

学生活动：

1.遵循步骤绘制反比例函数图像。

2.观察并分析图像的特点。

3.尝试独立绘制图像。

任务三：分析反比例函数图像

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.讲解反比例函数图像的对称性。

2.引导学生观察图像的对称性，并解释其原因。

3.讲解反比例函数图像的渐近线。

4.展示渐近线的图像，并解释其意义。

学生活动：

1.观察反比例函数图像的对称性。

2.分析图像的对称性，并解释其原因。

3.观察并分析图像的渐近线。

4.解释渐近线的意义。

任务四：解决实际问题

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.展示实际问题，如：“一辆汽车以恒定速度行驶，已知