人教版数学八年级下册人教版数学八年级下册19.2正比例函数图像及性质表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

春季

课题

19.2.1正比例函数（第二课时）

教科书

书名：人教版八年级数学下册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2014年8月

教学目标

1.会画正比例函数的图象，了解正比例函数的图象是直线，在画图过程中体会两点可以确定一条直线，发展学生的几何直观能力。

2.理解正比例函数的性质，能根据图象和表达式y=kx（k是常数，k≠0）探索并理解k0和k0时图象的变化情况，理解函数图象是研究函数性质的重要工具。

3.感受函数知识内在的系统性，初步体会函数研究的一般思路与方法。

教学内容

教学重点：

1.正比例函数的图象和性质。

2.初步体会函数研究的一般思路及方法。

教学难点：

1.感悟“变化与对应”和“数形结合”的数学思想，理解正比例函数图象的特征和性质。

教学过程

一、创设情境，回顾方法

【师生活动】教师首先通过问题1让学生回顾正比例函数的概念，再以填空的形式，让学生回顾描点法是画函数图象的一般方法，并归纳其步骤。

问题1.下列函数哪些是正比例函数？

①y=2x；②y=x+3；

③y=13x；④y

问题2.画函数图象的一般方法是，其步骤是_______、_______、_______.

【设计意图】通过问题1让学生辨析正比例函数，把握正比例函数的概念；复习函数的一般画法，为其他函数图象的探究提供类比。

二、合作探究，画出图象

问题3.画出下列正比例函数的图象：

(1)y=2x，y=x?；

【师生活动】学生通过自主探究或小组合作的方式，画出y=2x的图象?。

列表，首先要考虑自变量的取值范围，函数y=2x中自变量x可为任意实数.

②描点，把自变量的值作为横坐标，把对应的函数值作为点的纵坐标，在平面直角坐标系中描出各点.

③连线，把横坐标按照从小到大的顺序，顺次连接。.

用同样的方法，在同一个坐标系中画出y=x的图象。

提出问题：

观察这两个正比例函数的图象，它们的形状相同吗？经过了哪些象限和特殊点？变化趋势怎样？

观察发现：

①形状位置:两个正比例函数的图象都是一条经过原点和第三、一象限的直线.

②变化趋势:这2条直线，从左到右上升，即y随x的增大也增大.

问题4.画出下列正比例函数的图象：

(2)y=－1.5x，y=－4x?.

【师生活动】学生通过自主探究的方式，画出y=－1.5x的图象?。

列表，函数y=－1.5x中自变量x可为任意实数.

描点、连线

用同样的方法，在同一个坐标系中画出y=－4x?的函数图象.

提出问题：

观察这两个正比例函数的图象，它们的形状相同吗？经过了哪些象限和特殊点？变化趋势怎样？

观察发现：

形状位置:两个正比例函数的图象都是一条经过原点和第二、四象限的直线.

变化趋势:这2条直线，从左到右下降，即y随x的增大反而减小.

【设计意图】通过动手实践，让学生经历描点法画函数图象的过程,画出两个函数的图象后，通过观察图象让学生思考并归纳这些函数图象的相同点和不同点，为后面正比例函数性质规律的发现做好铺垫.

三、图象比较，提炼性质

【师生活动】以问题为导向，引导学生结合上述四个正比例函数的图象，归纳其性质。

提出问题：正比例函数的图象是什么形状？经过哪些象限？随着自变量x的增大，函数y会怎样变化？哪个陡？

归纳总结：正比例函数y=kx(k是常数，k≠0)的图象是一条经过原点的直线，我们称它为直线y=kx.

【设计意图】通过两类正比例函数图象的观察,学生从形状、位置、经过象限、增减性等方面得到其性质，教师引导学生比较比例系数k0和k0的两种正比例函数的异同，让学生感悟正比例函数图象和性质取决于比例系数k的取值，并渗透分类讨论思想。

四、拓展思考，两点定线

【师生活动】引导学生思考简化正比例函数图象的画法。

提出问题：我们已经发现了，正比例函数y=kx(k是常数，k≠0)的图象是一条过原点的直线，怎样画图象最简单？

观察发现：因为正比例函数的图像是一条直线，且经过原点，而两点确定一条直线，画正比例函数的图像时，只需描两个点，(0，0)和(1，k)即可，然后过这两个点画一条直线.即“两点法”

【设计意图】描点法是我们研究新函数图象的基本方法，为探究正比例函数的图象是一条过原点的直线提供了方法。但因正比例函数图象的特殊性，可以利用“两点确定一条直线”这一公理简化图象的画法，因此可以将描点法简化为“两点法”。

五、练习巩固，加深理解

例1：用你认为最简单的方法画出下列函数的图象：

分析：你会采用什么方法画图？因为什么？你会选择哪两点？

例2：已知正比例函数y＝(2m＋4)x.

(1)m为何