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小学语文词语综合运用训练题

词语，是语言的基石，是文章的砖瓦。小学语文学习中，词语的积累与运用不仅是识字写字的延伸，更是阅读理解、口语表达和书面写作的核心能力。所谓“综合运用”，绝非简单的词语默写或孤立解释，而是指在具体的语言环境中，准确理解词义、恰当辨析词语、灵活选择并规范运用词语表情达意的能力。这份训练题旨在通过多样化的形式，帮助同学们深化对词语的理解，提升词语运用的准确性与灵活性，为学好语文打下坚实的基础。

一、精准理解，把握词义——“根据语境选择恰当词语”

理解词义是运用词语的前提。同一个词语在不同的语境中可能会有细微的差别，甚至截然不同的含义。此部分训练旨在考察同学们结合上下文准确把握词语含义的能力。

例题：

1.请为下列句子选择括号中最恰当的词语，将序号填在横线上。

（1）春天来了，公园里的花儿都（）了。（A.开放B.开展C.开发）

（2）我们要（）时间，努力学习。（A.保护B.珍惜C.爱惜）

（3）他的发言赢得了大家（）的掌声。（A.热烈B.热闹C.热情）

2.读下面一段话，从括号里选择合适的词语替换画线部分。

小明是个（对自己要求严格）的孩子，做事情总是（非常认真，一点也不马虎）。遇到困难时，他从不（退缩，害怕），而是（想尽各种办法）去解决。因此，他经常受到老师的表扬。

（备选词语：一丝不苟迎难而上严于律己想方设法）

二、细致辨析，明辨差异——“近义词、形近词辨析与运用”

汉语词汇丰富，近义词、形近词众多。它们看似相近，实则在语义轻重、感情色彩、使用对象或搭配习惯上存在差异。准确辨析这些词语，是提升表达精确度的关键。

例题：

1.比一比，再选择合适的词语填空。

（安静宁静平静）

（1）夜晚的山村格外（），只有虫鸣声。

（2）教室里非常（），同学们都在认真听讲。

（3）听了老师的话，他的心情渐渐（）下来。

（必须必需）

（4）水和空气是人类生存（）的物质。

（5）我们（）遵守交通规则。

2.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A.我们要爱护粮食，不能浪费。

B.妈妈愿望我长大后成为一名医生。

C.他的作业写得很工整，受到了老师的夸耀。

D.这场雨下得非常及时，有利于农作物生长。

三、合理搭配，规范表达——“词语搭配连线或选择”

词语的搭配有其内在的规律和习惯，如主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。掌握正确的词语搭配，能使语言表达更规范、更生动。

例题：

1.连一连，使词语搭配恰当。

灿烂的阳光认真地走路

美丽的笑容飞快地学习

温暖的花朵轻轻地说话

可爱的小鸟大声地敲门

2.选择合适的量词填空。（填序号）

①条②只③片④座⑤朵⑥辆

一（）小鱼一（）高山一（）树叶

一（）汽车一（）小鸟一（）白云

3.在括号里填上合适的动词。

（）篮球（）音乐（）故事

（）作业（）衣服（）窗户

四、学以致用，灵活运用——“根据提示写词语并造句/填空”

学习词语的最终目的是为了运用。通过给定的提示（如意思、情境、图片等）写出相应的词语，并尝试运用它们进行表达，能有效检验和巩固学习效果。

例题：

1.写出与下列意思相近的词语，并选择其中一个造句。

（1）非常高兴（）——_________________________________

（2）慢慢地走（）——_________________________________

（3）看不清楚（）——_________________________________

2.结合语境，在横线上填入恰当的四字词语。

（1）春天来了，花园里百花盛开，_________________，美丽极了。

（2）看到灾区人民得到了四面八方的援助，我们感到_________________。

（3）他平时不努力学习，考试时就只能_________________，无从下笔。

五、情境创设，综合表达——“运用指定词语写句子或片段”

将所学词语置于特定的情境中进行运用，能够考察同学们对词语的综合理解和灵活驾驭能力，同时也能激发想象力和创造力。

例题：

1.从下面的词语中任选两个或三个，写一个完整的句子。

词语：阳光草地小朋友开心地唱歌

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2.展开想象，用“早晨、公园、老人、锻炼”这几个词语写一段话，不少于三句。

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