手指特点与团结启示教学设计.pdfVIP

5《手指》说课稿

【材】

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山每个人都有十

根手指，一只手上的五根手指各有，各有所短。接着就以风趣幽

默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道

理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根

有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要

内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了

解作者采用的表达方法。

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表

达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。

【说预设】

教学目标：

1.借助词典、联系上下文，理解不懂的。

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、观察、勤于思

考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何

事物都各有，各有所短的道理。

教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么

表达方式？

课前准备：

1.题的课件。

安排：

1

【程】

一、激发，导入新课

，请们的手伸开，看看的手指形状，说，哪

根看，哪根最有用？的各一，我们今天来读读课文《手

指》，看作者写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意

1.自已读一遍课文，画出生，并借助工具书读准字音；

2.边读边想，课文主要写了什么内容？

三、感悟，读文明理

出示讨论题，先再和小组讨论。

1.自读课文，填表格。

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指无

名指小

指

2.理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结

一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强

弱、美丑之分了。”

3.通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（五根手指各有其长

处，各有短处。）

4.理解句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能

团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱，

美丑之分了。”从而揭示出文章的主旨，团结就是力量。然后多出

示相关“团结就是力量”的“拔河图”及“赛龙舟”的美图。

5.指名学生说出有关名言警句。

6.出示有关“手”的诗句，学生齐读。

7.有感情朗读课文。

四、小练笔：

小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和，根据你要表

达的意图，编个剧表演一下。

五、作业设计：

【说】

教学时，我按照“初读了解大意、细读课文、总结手指特

点、感悟写法、品赏文章”的步骤展开教学。五根手指的特点，学生

容易把握，但这篇文章的教学，我把重点放在作者的表达方法上，让

学生体会这样写的好处。从而感悟“团结起来力量大”这一文章主旨，让

学生明白：“各有其长处，各有短处”的道理。