统编版（2024）新教材八年级道德与法治上册第三单元第九课9.2《奉献社会我践行》（教学设计）.docxVIP

八上《9.2奉献社会我践行》教学设计

科目

道德与法治

年级

八上

题目

《9.2奉献社会我践行》

课时安排

1课时

教材分析

《奉献社会我践行》是道德与法治八年级上册第九课“积极奉献社会”第二框内容。本框聚焦奉献社会的表现、意义以及如何践行奉献社会，引导学生从“认知奉献社会的多元表现”“理解奉献社会对个人与社会的双重意义”“掌握践行奉献社会的实践路径”的视角，理解奉献社会对个人成长及国家发展的重要价值。通过剖析真实案例，帮助学生明确核心要点:认识到奉献社会是青年履行社会责任的重要方式，表现为参与社区服务、助农发展、志愿服务等;对个人而言能拓展视野、提升能力、升华道德境界，对社会而言可推动进步、促进和谐;践行时需自觉学习增本领、主动向团组织靠拢、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。

学情分析

八年级学生已具备-定的生活体验，在校园及社会中接触过与奉献社会相关的场景，如参与班级服务、校园环保活动、听闻志愿者助老助残事件，但对奉献社会的表现及实践路径认识尚不全面。从学情看，学生对“奉献社会”的理解多停留在“做大事”层面，认为需像志愿者赴乡村支教、企业家捐款那样“有能力后再做”，未意识到身边的旧衣捐赠帮同学补功课、社区清洁等微公益也是奉献，对奉献“从小事做起、从身边做起”的多元表现缺乏清晰认知。

在行为层面，学生虽有朴素的奉献意愿，但易出现“想法与行动脱节”的问题。例如部分学生认同“奉