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2025最新教师招聘教育题库及答案

一、单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年

B.1898年

C.1902年

D.1922年

答案：A。1862年，清政府在北京设立的京师同文馆最早采用班级授课制这一教学组织形式。1898年是戊戌变法时间；1902年颁布了“壬寅学制”；1922年颁布“壬戌学制”。

3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场所运用所学知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。题干中数学实地测算、地理地形测绘、生物栽培饲养等符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

4.个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：C。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要根据不同阶段特点进行有针对性的教育；互补性要求教育要长善救失。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂教学中，通过有效地管理课堂秩序，组织学生参与教学活动，以达成教学目标的能力；教学决策能力是指教师为了实现教学目标与完成教学任务，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案的能力。

二、多项选择题

1.教师的专业素养包括（）。

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等；知识素养，包括学科专业知识、教育科学知识等；能力素养，如教学能力、组织管理能力等；心理素养，如良好的情感特征、积极稳定的情绪等。

2.下列属于德育方法中说服教育法的是（）。

A.讲解

B.报告

C.谈话

D.参观

答案：ABCD。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。主要方式有语言说服和事实说服。语言说服包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等；事实说服包括参观、访问、调查等。

3.课程的基本类型有（）。

A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.潜在课程

答案：ABCD。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程；经验课程又称活动课程，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程；潜在课程也叫隐性课程，是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如校园文化、师生关系等。

4.影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD。影响课堂管理的因素包括教师的领导风格，不同的领导风格对课堂管理有不同影响；班级规模，班级大小是影响课堂管理的一个重要因素；班级的性质，如班级的群体规范、凝聚力等会影响课堂管理；学生对教师的期望，学生对教师的期望会影响教师的课堂管理行为。