小学数学人教版一年级上册 小学数学10的再认识教学设计.docxVIP

10的再认识

课程：小学数学

教材：小学数学人教版一年级上册

章节：10的再认识

例题10的再认识

教材分析

知识内涵

地位和作用：“10的再认识”是一年级上册数与代数领域中的重要内容，处于学生数概念形成的关键阶段。它在学生已认识0-9的基础上，进一步拓展对数的认识，为后续学习20以内进位加法、数的大小比较等知识奠定基础，是数概念认知的一次重要跨越。

内容呈现：教材通过生活情境，如11个姿态各异的卡通儿童，引导学生数数，自然引出10以上数的认识。随后借助数小棒活动，直观呈现10个一与1个十的关系。再以计数器演变的方式，深入讲解10的组成与数位意义。通过学生间的问答，探讨10中数字的含义、0能否省略以及10与0-9的不同，深化对数概念的理解。

编排特点、意图及逻辑线索：教材编排注重从具体到抽象，以生活实例和操作活动为基础，引导学生逐步构建数概念。意图在于让学生通过直观感受和操作体验，理解数的本质。逻辑线索清晰，先从生活场景感知10以上的数，再借助学具理解数的组成，最后利用计数器明确数位概念，层层递进，符合一年级学生认知规律。

素养内涵

数感：通过数卡通儿童人数、数小棒等活动，让学生在具体情境中感知数量，建立数与物的对应关系，发展数感。

符号意识：在认识10及理解10中数字含义的过程中，学生明白数字作为符号所代表的数量意义，初步体会数字符号的简洁性和重要性，培养符号意识。

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