小学三年级语文《月球之谜》教案设计.docxVIP

小学三年级语文《月球之谜》教案设计

一、课文解读与教学立意

《月球之谜》是一篇充满趣味和探索精神的科普小品文。课文以简洁生动的语言，向我们介绍了人类对月球的初步探索以及月球上至今未解的诸多谜团。对于三年级的学生而言，这篇课文不仅是知识的窗口，更是激发他们科学好奇心、培养探究精神的良好载体。教学中，应在引导学生掌握基础知识、感受语言文字魅力的同时，着重点燃他们对宇宙奥秘的向往，培养其主动提问、积极思考的习惯。

二、教学目标

1.基础认知：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文围绕月球写了哪些未解之谜。

2.能力培养：通过对课文的品读，学习搜集信息、提出问题的方法。培养学生初步的独立阅读能力和合作探究能力，能结合课文内容和自己的积累，对月球之谜产生进一步探究的兴趣。

3.情感熏陶：感受月球的神秘与魅力，激发对科学知识的热爱和对宇宙探索的向往，培养勤于思考、乐于探究的科学态度。

三、教学重难点

*重点：理解课文内容，了解月球上的不解之谜，特别是课文列举的几个主要谜团；有感情地朗读课文，感受月球的神秘。

*难点：引导学生从课文的描述中产生疑问，激发探究月球乃至宇宙奥秘的兴趣；理解一些较为抽象的科学概念，如“荒漠”、“辐射”等，并体会说明文语言的准确性。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含月球图片、相关视频（如人类登月、月球表面景象）、生字词、重点问题的多媒体课件；准备月球模型（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解；鼓励学生提前搜集与月球相关的图片或小故事（可以是神话传说，也可以是简单的科学知识）。

五、教学课时

建议两课时。

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，晴朗的夜晚，我们抬头仰望天空，会看到一轮明亮的——（引导学生说出“月亮”）。关于月亮，你们知道些什么？或者有什么想问的吗？（学生自由发言，分享关于月亮的神话故事、观察所得或疑问）

2.揭示课题：月亮，也叫月球。它离我们那么遥远，又那么神秘，从古至今，吸引着无数人去探索。今天，我们就一起学习一篇关于月球的课文，题目是——《月球之谜》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你有什么猜想？（引导学生围绕“谜”字展开思考）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要向我们介绍了月球的哪些方面？

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、荒漠、辐射、土壤、陨石、水藻、细菌、估计、一项），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导字形：如“悬”字的笔顺，“漠”、“藻”的部首等。可以通过组词、联系上下文理解词义，如“荒漠”可以通过看图理解，“奥秘”可以联系“秘密”来理解。

3.再读梳理：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，边读边思考：课文围绕月球写了哪些“谜”？用“——”画出来。（学生默读，教师巡视指导）

4.交流反馈：课文主要写了月球的哪些谜？（引导学生找出课文中提到的谜团，如：月球上没有生命迹象；月球尘土是否有杀菌作用；月球年龄比地球大等，不要求全面，初步感知即可）

（三）细读品味，感受“谜”趣

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：这一自然段主要写了什么？（写月球的景象和人类对它的向往）

*“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！”这句话中，哪个词让你感受到人们对月亮的感情？（“美好的遐想”）人们会对月亮有哪些美好的遐想呢？（引导学生联系嫦娥奔月等神话故事）

*带着这种美好的情感，齐读第一自然段。

2.学习第二自然段：

*过渡：是呀，月球如此迷人，它到底是什么样子的呢？让我们跟随宇航员的脚步，去月球看看吧！

*指名朗读第二自然段，其他同学思考：宇航员登上月球后看到了怎样的景象？（引导学生找出关键词句：“荒漠”、“尘土”、“岩石”、“没有……没有……也没有……”）

*对比感悟：这里的景象和我们之前对月亮的“美好遐想”一样吗？（不一样，很荒凉）这种对比让你感受到什么？（月球的神秘，与地球的不同）

*指导朗读：读出月球表面的荒凉和神秘感。

（四）课堂小结，布置作业

1.总结：通过这节课的学习，我们知道了月球表面是一片荒漠，与我们想象的很不一样。那么，月球上还有哪些未解之谜呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词各两遍。

*继续搜集关于月球的资料，下节课分享。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.回顾上节