导言课 课件 2025-2026学年统编版七年级历史上册.pptxVIP

部编版初中历史·七年级上册·历史导言课开学第一课—走进历史，感知历史

壹什么是历史贰为何学历史叁肆如何学历史目录课堂要求

同学们，还记得你是在什么地方第一次了解到“历史”吗？历史影视历史小说历史科普书籍史迹遗存你觉得哪些才是更可信的“历史”呢？思考：根据上述内容，思考历史是什么？

“史”的甲骨文写法歷史“历”的甲骨文写法历，过也，传也。——许慎《说文解字》“过”指空间上的移动，“传”表示时间上的移动。史，记事者也（记录者，人类足迹的记录），从又持中。中，正也（记述客观公正）。——许慎《说文解字》1什么是历史——历史的含义

1什么是历史——历史的含义历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）历史≠历史学科History——“Hisstory”人类社会发展历程（历史人物、历史事件、历史现象等）历史学科的研究对象：历史是客观的，无法重演，无法根据人的想法改变历史是主观的，带有人的想法、选择、偏好

1什么是历史——历史的重要载体：史料③口述史料（一手或二手史料）：口头讲述并记录下来的资料神话传说、俗谚、回忆录等①实物史料（一手史料）：历史上遗留下来的各种物件如：遗迹、遗址、遗物等②文献史料（一手或二手史料）：一切以文字形式记录的资料史书、书籍、报刊等图像史料音像史料数字化史料

了解历史主要通过人类社会历史在发展过程中所遗留下来的痕迹，比如历史遗迹、文字记载、化石等。这就是我们通常说的史料。史料的分类：按载体分为：实物史料文献史料口述史料按价值分为：第一手（直接）史料第二手（间接）史料★史料价值：一手史料＞二手史料(遗留物件)(文字材料)(口头讲述)(当时当世、未经修改)(后人研究)1什么是历史——历史的重要载体：史料历史研究方法：孤证不立（史料互证）、论从史出二重证据法，相互参证

良渚遗址考古现场汉代海昏侯墓园遗址实物史料★一手史料文献史料★二手史料口述史料★一手史料

1什么是历史——历史的重要载体：史料如何区分原始史料（一手）与非原始史料（二手）？按实用价值①一手史料（原始文献）：接近或直接在历史发生当时所产生，能反映历史真实的材料。②二手史料：后人运用第一手史料所作的研究及诠释，一般带有作者的主观意见。四羊方尊甲骨文二重证据法，相互参证

2为何学历史重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。——习近平明辨是非，使人明智吸取历史教训，借鉴历史中考要求追寻人类足迹，知道自己从哪来……借鉴作用现实作用以史为镜，可以知兴替

3如何学历史历史学习六要素①方法指导时间、地点、人物、背景、过程、影响

3如何学历史（时间，when）何时01（人物，who）何人03（为何，why）何因05（怎么，how）如何06（空间，where）何地02（事物，what）何事04历史学习六要素方法指导之历史学习六要素

3如何学历史历史学习六要素①关注课堂,掌握技巧②方法指导时间、地点、人物、背景、过程、影响

七年级上中国古代史七年级下中国古代史八年级上中国近代史八年级下中国现代史九年级上世界古近代史九年级上世界近现代史初中历史教材

1.单元概述4.课题5.课前导入6.小标题7.重点正文8.注释2.时间轴3.学习目标1.概述本单元的主题，呈现结构，详细到每一课。3.本单元的学习建议、学习要点、素养目标。2.构建本单元的时间脉络。认识教材：

9.图片11.相关史事12.空间地图（时空观念）10.想一想

13.课后活动14.知识拓展速读：从头到尾认真的、一字个落的阅读，不需要你对知识点记忆和理解有多么透彻，只要求对内容、框架有个大致的了解。精读：结合填写同步预习看教材。一边填写预习，一边看课本，把在预习里面填写的内容用笔在课本上划出来。

认识教材：单元导言对该单元内容进行概括，提示重点：①有哪些史事？②史事之间有何联系？时间轴把握历史事件的时间顺序本单元学习要求

课前导读子目构建知识结构注释相关史事插图正文①找出时间、地点、历史事件；②分析事件的各种联系（原因、影响等）读地图方法指导

课后活动知识拓展学史崇德材料研读

课堂笔记要求及示例如何做笔记①序号化（一/1/(1)/①）②标注提示词③考点下划线，大段文字可以用括号，重点圈出关键词④在相应位置补充拓展知识提示：随时、随机抽查笔记

3如何学历史历史学习六要素①关注课堂,掌握技巧②方法指导时间、地点、人物、背景、过程、影响关注课外，拓展视野③

观看历史纪录片、历史大剧、历史书籍、有条件的可去历史背景