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运用现代教育技术创设初中生物教学情景

[摘要]:本文论述了运用现代教育技术创设初中生物教学

情景的方法,主要包括利用网上文字和图片资源创设教学情景,

利用flash动画创设教学情景,利用自制PowerPoint课件创设

教学情景和利用电视录像创设初中生物教学情景。[关键词]:

教学情景;生物教学;现代教育技术新课程标准明确指出:运用

信息技术进行教学,不只是为了提高教师的教学效果和教学能

力,更重要的是为了培养学生的信息意识和信息能力,让学生理

解现代信息技术对人类的影响。生物教师应当根据新课程标准

的要求,把现代教育技术融入到生物学科教学之中,充分利用现

代教育技术为学生创设生物教学情景。情景是指对学习知识和

培养能力产生影响的各种情况,既包括学生内部的情况,也包括

学生外部的情况。情景教学就是利用具体的场景或所提供的学

习资源以激起学习者主动学习的兴趣、提高学习效率的一种教

学方法。教学情景的创设可分为提供具体活动的场景和提供学

习资源两类。前者以语言为基础,借助环境氛围、动作表演等

使学习内容与相应的情景相结合,有助于学生从整体结构上感

知和把握学习内容。后者指提供丰富的学习资料、学习资源和

自主化、协作化的学习环境。初中生物学,主要学习感性的、

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浅显的、侧重生命现象的基础知识。在初中生物教学中,运用

现代教育技术创设生物教学情景,可充分发挥学生学习的主动

性,使传统的、低效的教学模式变得生动、高效,可激发学生的

探究意识,提高学生对生命规律的研究兴趣。根据自己多年来

运用现代教育技术进行生物教学的体会,笔者从以下几个方面

论述了运用现代教育技术创设初中生物教学情景的方法。一、

利用网上文字和图片资源创设生物教学情景互联网上最丰富的

资源是文字和图片,在生物课的教学中,充分利用网上资源,创

设与教学内容相吻合的教学情景,既可以拓宽学生视野,扩大学

生知识面,又可以使学生受到感染和启示,可以充分地激发学生

的求知欲望,发挥寓教于乐的教学优势,使学习变得轻松愉快,

能够收到良好的教学效果。从网上搜索一些名人轶事、历史故

事及动植物趣,为学生提供教学情景,可以提高学生学习兴趣,

帮助学生理解所讲知识。如在准备“遗传与变异”一节的教案

时,从网上搜索到近亲结婚与遗传疾病的典型例子“英国女王

维多利亚的家史”“达尔文的悲剧”等。课堂上,当讲到“禁

止近亲结婚”时,首先向学生提出问题:“中国有句古话:近亲

结婚亲上加亲。可是国家婚姻法却明确规定:直系血亲和三代

以内旁系血亲禁止结婚。你们知道这是为什么吗?”等学生讨

论后,再给学生讲述,近亲结婚到底有多大危害。笔者列举了这

样两个事例:1840年2月,21岁的维多利亚女王和她的表哥(舅

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舅的二子)阿尔伯特结婚,婚后给她的个人生活带来了巨大不

幸。他们生下的9个孩子中,有3个患有遗传病血友病,其

他人是血友病基因的携带者。真是无独有偶,1839年,30岁的

达尔文与他的表妹爱玛结婚,爱玛是他舅舅的女儿。谁也没有

料到,他们的6个孩子中竞有3人中途天亡,其余3人又终身不

育。到了晚年,达尔文在研究植物的生物进化过程时发现,异花

授粉的个体比白花授粉的个体结出的果实又大又多,而且自花

授粉的个体非常容易被大自然淘汰。这时,达尔文才恍然大悟:

大自然讨厌近亲结婚。向学生讲解这些名人的沉痛教训,学生

很容易就理解了近亲结婚会导致遗传病,所以是应当禁止的。

又如在讲“环境保护”一节时,从环境保护网上下载一些有关

环境保护如“赤潮及其危害”“酸雨及危害”“持久性有机污

染物POP“环境激素污染的现象和危害”“过度排放与污

染”等的文字材料及图片资料,可以使课堂教学内容丰富多彩,

让学生看到他们平时看不到的东西,激发学生的学习兴趣,提高

学习效果。充分利用网上资源,使教学内容充实,资料丰富,把

抽象的内容直观化,自然会使学生注意力集中,在帮助学生理解

的同时加深记忆。二、利用Flash动画创设生物教学情景计算

机多媒体以其极强的交互性和模拟功能显示出它在生物教学中

的重要作用。和静态图片相比,Flash动画有声情并茂、视听

结合、动静相宜、感染力强等特点,它可以创设课堂教学所需

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要的情景,如再现生物的生理特点、生理结构及生活环境。因

此,Flash动画成为创设教学情景很好的工具。利用Flash