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部编版语文一到六年级“快乐读书吧”整理

“快乐读书吧”作为部编版小学语文教材中一项极具特色的内容设置，旨在系统地引导学生走进阅读世界，培养阅读兴趣，提升阅读能力。它贯穿小学六个年级，根据学生的认知规律和身心发展特点，科学规划了阅读主题与推荐书目，形成了一条循序渐进的阅读成长路径。本文将对这一宝贵资源进行系统梳理，并提供相应的阅读指导建议，以期为一线教师教学及家庭亲子阅读提供有益参考。

一年级：阅读启蒙，爱上读书

一年级是阅读习惯养成的关键期，“快乐读书吧”侧重于激发阅读兴趣，引导学生感受阅读的乐趣，初步建立对书的亲近感。

上册：读书真快乐

*主题核心：初步体验阅读的乐趣，培养阅读的愿望。

*推荐书目：以趣味性、图画性强的绘本为主，如《小巴掌童话》（张秋生）、《小猪唏哩呼噜》（孙幼军）等，并鼓励学生与家长进行“亲子共读”，分享阅读的快乐。教材中“和大人一起读”栏目所选的《小兔子乖乖》、《小松鼠找花生》等儿歌童谣，也是极好的启蒙材料。

*阅读指导：此阶段不刻意追求识字量，重在让孩子通过图画和家长的朗读，感受语言的韵律和故事的趣味。可以通过角色扮演、模仿动物叫声等方式，增强阅读的互动性和趣味性。

下册：读读童谣和儿歌

*主题核心：在韵律中感受语言美，积累语言素材。

*推荐书目：《读读童谣和儿歌》（共四册，教材配套推荐），其中包含了大量经典的民间童谣和现代儿歌，如《摇摇船》、《小刺猬理发》等。

*阅读指导：引导学生大声朗读，感受童谣儿歌的节奏感和韵律美。可以鼓励学生创编简单的儿歌，或进行拍手游戏、对唱等活动，让阅读在游戏中进行。

二年级：童话引路，丰富想象

二年级学生开始具备一定的独立阅读能力，“快乐读书吧”以精彩纷呈的童话为主，进一步激发想象力和对文学的热爱。

上册：快乐读书吧：读读儿童故事

*主题核心：走进儿童故事，体验不同的角色与情感。

*推荐书目：《神笔马良》（洪汛涛）、《七色花》（瓦连京·彼得罗夫）、《一起长大的玩具》（金波）、《愿望的实现》（泰戈尔）。这些故事充满奇幻色彩，情节生动，富有教育意义。

*阅读指导：引导学生关注故事情节发展，认识主要人物，简单说说自己喜欢的人物和原因。可以尝试让学生复述故事的主要内容，锻炼口头表达能力。

下册：快乐读书吧：寓言故事、成语故事

*主题核心：初步接触寓言和成语故事，领悟其中蕴含的道理。

*推荐书目：《中国古代寓言》、《伊索寓言》（精选版）、《成语故事》（精选版）。如《狐狸和乌鸦》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。

*阅读指导：在阅读中引导学生思考故事所揭示的道理，鼓励他们联系生活实际谈感受。可以开展“成语故事会”，让学生讲述自己喜欢的成语故事及其含义。

三年级：经典启航，拓展视野

三年级是阅读能力发展的重要转折期，“快乐读书吧”开始引入更多经典文学作品，拓展学生的阅读广度和深度。

上册：快乐读书吧：安徒生童话、格林童话

*主题核心：感受世界经典童话的魅力，理解故事的多重内涵。

*推荐书目：《安徒生童话》（精选，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》）、《格林童话》（精选，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》）。

*阅读指导：引导学生体会童话中丰富的想象和优美的语言，感受主人公的喜怒哀乐。鼓励学生讨论故事中的善恶美丑，初步形成正确的价值观。可以尝试写几句读后感或画一画故事中的场景。

下册：快乐读书吧：中国古代寓言、克雷洛夫寓言

*主题核心：对比阅读不同文化背景下的寓言，深化对寓意的理解。

*推荐书目：《中国古代寓言故事》（如《守株待兔》、《南辕北辙》）、《克雷洛夫寓言》（如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》）。

*阅读指导：引导学生比较不同寓言故事的表达方式和所蕴含的道理，鼓励他们将寓言与生活联系起来，思考其现实意义。可以尝试用自己的话讲讲寓言故事，并说说从中明白了什么。

四年级：神话传说，浸润文化

四年级的“快乐读书吧”引导学生接触中外神话传说，感受不同文化的博大精深，培养文化认同感和包容性。

上册：快乐读书吧：中外神话传说

*主题核心：感受神话的神奇魅力，了解先民对世界的想象与探索。

*推荐书目：《中国神话传说》（如《盘古开天地》、《女娲补天》、《大禹治水》）、《古希腊神话与英雄传说》（精选，如《普罗米修斯盗火》、《赫拉克勒斯的十二项任务》）。

*阅读指导：引导学生感受神话故事中大胆的想象和鲜明的人物形象。鼓励学生讨论神话故事所反映的古代人民的生活和愿望。可以尝试复述或改编神话故事。

下册：快乐读书吧：十万个为什么、科普作品

*主题核心：激发科学探索精神，培养理性思维和探究能力。

*推荐书目：《十万个为什么》（不同版本均可，侧重儿童科普）、