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科学家成长故事教学设计方案

课程基本信息

*课程名称：科学家的足迹——从成长故事看科学人生

*授课对象：中小学生（可根据不同年龄段调整故事深度与互动难度）

*课时建议：2-3课时（每课时40-45分钟，可根据实际情况拆分或合并）

*授课方式：故事讲述、案例分析、小组讨论、角色扮演（可选）、成果分享

一、课程背景与设计理念

在当前强调核心素养培育的教育背景下，科学教育已不再仅仅是知识的传授，更肩负着培养学生科学精神、科学思维和创新能力的使命。科学家的成长故事，作为连接科学知识与人文精神的桥梁，蕴含着丰富的教育价值。本课程旨在通过精心筛选和解读科学家的成长历程，引导学生从这些鲜活的“人生教科书”中汲取智慧，感悟科学精神的真谛，激发对科学探索的兴趣，树立积极向上的人生态度。

本设计理念基于以下几点：

1.以生为本：尊重学生的认知规律和兴趣点，通过故事化的呈现方式，降低科学的门槛，激发学习内驱力。

2.故事育人：强调“润物细无声”的教育效果，通过科学家真实的经历、情感与抉择，引导学生在潜移默化中理解科学精神，塑造健全人格。

3.知行合一：不仅让学生“知道”科学家的故事，更引导学生“思考”故事背后的意义，并尝试“践行”科学家的优良品质。

4.多维互动：采用多种教学方法相结合，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达，培养合作与探究能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解几位不同领域、不同时代科学家的主要成长经历、重要科学贡献及其时代背景。

2.初步理解科学精神的核心内涵，如好奇心、质疑精神、严谨求实、坚持不懈、合作分享、勇于创新等。

3.学习从科学家的成长故事中提取关键信息、分析人物品质、总结成功要素的方法。

4.提升信息搜集、整理、表达与团队协作能力。

（二）过程与方法

1.通过聆听、阅读科学家成长故事，体验科学探索的艰辛与喜悦。

2.通过小组讨论、案例分析，学会从多角度看待科学家的人生选择与科学成就。

3.通过角色扮演、故事续编或情景模拟等方式，加深对科学研究过程和科学精神的理解。

4.通过成果展示与交流，提升逻辑思维和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学的好奇心与探究欲望，培养学习科学的兴趣。

2.感受科学家在追求真理过程中展现出的坚韧不拔、勇于探索、甘于奉献的精神品质，树立积极向上的人生价值观。

3.理解科学研究的社会意义，培养社会责任感和家国情怀（如介绍本土科学家时）。

4.认识到科学道路上的失败与挫折是常态，培养面对困难的勇气和解决问题的毅力。

三、教学重难点

*教学重点：

1.引导学生从科学家的成长故事中提炼和感悟科学精神的具体表现。

2.激发学生对科学的兴趣，培养积极的学习态度和探索精神。

*教学难点：

1.如何将科学家的远大理想与学生的现实生活相联系，使学生产生共鸣并内化为自身行动。

2.如何避免故事讲述的表层化，引导学生进行深度思考和情感体验。

四、教学准备

*教师准备：

1.科学家成长故事素材库：精心筛选不同学科领域（如物理、化学、生物、天文、地理、信息技术等）、不同性别、不同时代背景（包括中外著名科学家及我国近现代、当代科学家，特别是与学生生活时代较近的科学家）的科学家成长故事。故事应突出“成长”的过程，包括其童年趣事、求学经历、科研起步、遇到的困难与挫折、重要发现的过程、个人品格等。可准备文字、图片、短视频、纪录片片段等多种形式的素材。

2.教学课件（PPT）：整合故事素材、讨论问题、活动提示、总结要点等。

3.学习任务单/工作表：设计用于引导学生记录故事要点、思考问题、小组讨论结果、个人感悟等的表格或提纲。

4.辅助教具：如科学家画像卡片、关键词卡片、白板、马克笔等。

5.背景音乐：选择轻柔、励志的背景音乐，营造氛围。

*学生准备（可选，课前预习）：

1.鼓励学生提前搜集一位自己感兴趣的科学家的小故事或图片。

2.思考自己对科学家的印象，以及想了解科学家的哪些方面。

五、教学过程设计

第一课时：科学之光——走进科学家的世界

（一）导入新课：激发兴趣，初步感知（约5-7分钟）

1.情境创设：

*提问：同学们，当你们听到“科学家”这个词时，脑海中首先浮现的是什么形象？（引导学生自由发言，可能是白发苍苍的老者、实验室里的瓶瓶罐罐、复杂的公式等）

*展示图片/短视频：快速闪过几位著名科学家的工作照或与他们成就相关的图片（如爱因斯坦吐舌头、居里夫人在实验室、袁隆平在田间、屠呦呦领奖等），配以简短的成就介绍。

2.引出主题：这些伟大的科学家，他们是天生就如此不凡吗？他们的成长之路是怎样的？今天，我们