职业教育课题申报湖北省高水平高职院校国际化发展策略及创新途径研究.pdfVIP

湖北省高水平高职院校国际化发展策略

及创新途径研究

学科分类：职业教育

课题类别：重点课题

关键词：湖北省，高水平，高职院校，国际化

预期研究成果：

课题设计论证

一、

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价

值

（一）问题的提出

职业教育国际化是“双高”建设计划项目的重要命题。为贯彻落实

全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，2019年3

月，教育部、财政部颁布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业

建设计划的意见》提出要集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国

特色、世界水平的高职学校和专业群，到2022年，列入计划的高职学校

和专业群办学水平、服务能力、国际影响力显著提升，到2035年，一批

高职学校和专业群达到国际先进水平。高水平高质量的职业教育一定是

国际化的职业教育，国际化应从职业院校活动的边缘走向职业院校使命

的核心，通过提升教学、研究、社会服务的国际维度，提高职业教育质

量，实现职业教育高质量发展。“双高”建设计划项目为国际交流与合

作提供了宽阔的平台，为职业院校国际化发展创造了有利条件。建设高

水平职业院校，国际化是必由之路，也是需要认真研究的战略抉择。

职业教育国际化是我国职业教育改革和发展的需要。《现代职业教

育体系建设规划（2014-2020）》明确提出要“建设开放型职业教育体

系”，既要引进优质职业教育资源又鼓励骨干职业院校“走出去”。但

是我们必须看到，目前，我国职业教育体系还不健全，培养目标、教学

内容、师资、课程结构、设备设施等均存在不足，国际化经验欠缺，国

际市场竞争力薄弱。因此，职业教育国际化是职业教育自身可持续发展

的保障，是我国职业教育改革和发展的趋势。

职业教育国际化是世界职业教育改革和发展的趋势。随着经济全球

化和一体化进程的加快、知识经济的发展和网络技术的进步，包括职业

教育在内的高等教育国际化已经成为不可阻挡的国际趋势，越来越受到

国际性组织和国家的关注。目前，我国职业教育正处于飞速发展的时

期，但是与西方发达国家相比，其国际化只是初见端倪。因此，我国的

职业教育国际化还任重道远。

2017年高等职业院校“国际影响力50强”，湖北省只有两所高职院

校入围，江苏、浙江、山东共有27所院校入围。与江苏、浙江、山东等

省份相比，湖北省高职院校国际交流合作发展水平还比较欠缺，国际化

还不成体系，高职院校国际影响力亟待提高。差距也是动力，湖北省高

职院校要抓住“双高”建设的契机，结合湖北省区域经济发展与高职院

校发展实际，认真研究区域高职院校国际化发展策略与路径，实现“内

容上的国际化”和“深层次的国际化”，开展体系化的国际化建设，打

造具有国际影响力和国际先进水平的高水平高职院校，引领职业教育改

革，支撑湖北区域经济发展，办出中国特色、世界水平。

（二）课题界定

本研究在“双高”建设计划项目的背景下，聚焦湖北省高水平高职

院校建设，对湖北省高水平高职院校国际化发展策略进行系统深入的研

究。因此，本研究属于区域高职院校国际化发展研究。

（三）国内外研究现状述评

1.国外相关研究

①关于高等教育国际化的内涵、理论、政策等综合研究，高等教育国际

化的作用与日俱增，各国对高等教育国际化越来越重视，但与此同时，

国际化维度却日益重要、复杂和令人困惑，需要及时对国际化的概念框

架予以检验和更新，需要从政策、资金、项目和组织架构去研究和分析

（J.Knight2008），需要我们从理论、策略和管理的视角对高等教育

国际化进行综合全面的分析（F.MaringeN.Foskett2010）。相关

研究对于我们把握高等教育国际化的内涵、表现形式、教育质量保障等

具有重要启示。②关于高等教育国际化的相关要素的研究，构成高等教

育国际化的要素很多，其中，学生流动和课程教学是关注的重要领域。

关于学生流动的研究内容多集中在学生流向、流速、目的地、制约因素

等方面（R.Bhandari2011,S.Dodani2005,A.H.Stroud2010,K.

Daljit2007）；关于课程教学，学者们分别从国际化理念、面临的挑

战、超越国家观念、课程非西方结构、远距离教学服务、课程背景教学

设计、高等教育可持续等方面进行了论述，相关研究认为高等教育国际

化是知识、技术、人员、价值、观念的流动，是国家和个人对全球化作

出的反应，