《岳阳楼记》部编版九年级上册课下注释.docxVIP

《岳阳楼记》课下注释精解与研读指津

《岳阳楼记》作为千古传诵的散文名篇，其文辞之精炼、意境之宏阔、思想之深邃，历来为世人所称道。对于九年级学子而言，深入理解课文内涵，离不开对课下注释的准确把握与灵活运用。本文旨在对部编版九年级上册《岳阳楼记》的课下注释进行专业性的梳理与解读，并结合文本提供研读思路，以期助力同学们更好地领略这篇佳作的艺术魅力与精神实质。

一、作家与作品相关注释解读

1.范仲淹（____）：字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。

*解读：此条注释点明了作者的基本信息。“谥号文正”尤为重要，“文正”乃古代文人谥号中的最高荣誉，可见范仲淹在后世眼中的地位。他不仅是文学家，更是以天下为己任的政治家，其“先忧后乐”的思想与其政治生涯紧密相连，这为理解文章主旨奠定了基础。

2.庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。

*解读：年号纪年是古代常见的纪年方式。“庆历”年间，范仲淹曾主持“庆历新政”，力图改革弊政，后因守旧势力反对而失败。了解这一背景，有助于理解作者及滕子京当时的处境和心境。

3.滕子京谪守巴陵郡：滕子京被贬官到岳州做知州。滕子京，名宗谅，子京是他的字，范仲淹的朋友。谪守，因罪贬谪流放，出任外官。巴陵郡，即岳州，治所在今湖南岳阳。

*解读：此句为全文叙事之始，亦是情感抒发的潜在引线。“谪守”二字点明滕子京的遭遇，与后文范仲淹的“不以物喜，不以己悲”形成对照与呼应。“巴陵郡”明确了地点，为岳阳楼的地理位置做了铺垫。同学需留意“谪”字所蕴含的政治失意背景，这是理解滕子京重修岳阳楼深层动机及范仲淹作记缘由的关键。

二、核心文言词汇与句式注释精解

（一）重点实词

1.越明年：到了第二年。越，到。

*解读：“越”在此处并非“跨越”，而是“及、到”之义。“明年”在古文中多指“第二年”，与现代汉语中“今年的下一年”含义基本一致，但需结合语境准确理解。

2.政通人和，百废具兴：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。具，同“俱”，全、皆。

*解读：此句高度概括了滕子京在巴陵郡的政绩。“政通人和”是前提，“百废具兴”是结果。“具”的通假现象需重点掌握，其“全、皆”的含义在此形容事业复兴之盛。这也从侧面反映了滕子京虽遭贬谪却仍积极有为的精神状态。

3.增其旧制：扩大它原有的规模。制，规模。

*解读：“制”此处指建筑物的规模格局，非“制度”之意。“增”与“旧”相对，表明岳阳楼并非新建，而是在原有基础上的修葺与扩建。

4.属予作文以记之：嘱托我写一篇文章来记述这件事。属，同“嘱”，嘱托。作文，写文章。以，来。

*解读：“属”的通假现象是学习重点。“作文”在古代汉语中为动宾结构，即“撰写文章”，与现代汉语中名词“作文”不同。“以”在此处表目的，连接“作文”与“记之”两个动作。此句点明了本文的写作缘起。

5.予观夫巴陵胜状：我看那巴陵郡的美好景色。夫，指示代词，相当于“那”。胜状，胜景，美景。

*解读：“夫”作为文言虚词，此处用作指示代词，指代下文所描绘的洞庭湖景色。“胜状”二字总领下文对岳阳楼大观的铺陈描写，是全文写景部分的纲领。

6.衔远山，吞长江：（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流。衔，衔接。吞，吞吐。

*解读：此二句以极其凝练的笔墨勾勒出洞庭湖的磅礴气势。“衔”与“吞”二字用得尤为精妙，赋予洞庭湖以生命，化静为动，形象生动地展现了其包容万物的壮阔景象。

7.朝晖夕阴，气象万千：或早或晚（一天里）阴晴多变化，景象千变万化。晖，日光。

*解读：此句写洞庭湖景色因时间与天气变化而呈现出的不同风貌。“朝晖夕阴”概括了时间与光线的变化，“气象万千”则极言其景象之丰富、变化之多样，为后文写“淫雨霏霏”和“春和景明”两种截然不同的景象埋下伏笔。

8.前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。

*解读：“备”字用得十分有力，表明关于岳阳楼之景，前人已有充分描述，范仲淹在此若再单纯写景，则难免重复。这就自然引出下文“然则北通巫峡……得无异乎”的转折，将文章重心转向登楼者的“览物之情”。

9.迁客骚人：被贬谪的政客和诗人。迁客，被贬谪到外地的官员。骚人，战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》的作者为骚人。后泛指文人。

*解读：“迁客”与“骚人”并举，概括了历代登楼观景、抒发感慨的主要人群。他们的共同特点是多怀失意或忧思之情，其“览物之情”往往容易受到外界景物的影响，这与后文“古仁人之心”形成鲜明对比，是文章议论部分的重要参照。

10.若夫淫雨霏霏：像那连绵不断的雨。若夫，用在一段话的开头以引起下文，可译为“像那”。淫雨，连绵不断的雨。霏霏，雨或雪繁密的样子。

*解读：“若夫”是文言文中常见