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新幼儿园大班律动活动去郊游公开课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

新幼儿园大班律动活动去郊游公开课教案，旨在通过律动活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受自然，培养他们的团队协作能力和创造力。本课内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，结合大班幼儿的年龄特点和发展需求，对课程标准进行深度解读。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“郊游”，关键技能包括律动、观察、表达和合作。这些技能分别对应认知水平中的“了解、理解、应用、综合”，通过律动活动，幼儿可以直观地感受郊游的乐趣，并在实践中提升自己的观察、表达和合作能力。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“体验式学习”。通过组织幼儿进行郊游活动，让他们亲身体验自然，从而激发他们的学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的环保意识、团队精神和创造力。通过参与郊游活动，幼儿可以认识到自然的重要性，学会尊重和保护环境，同时，在团队合作中，他们可以学会倾听、分享和沟通，从而培养良好的团队精神。

学情分析

针对大班幼儿的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

首先，幼儿对郊游活动充满好奇，他们已具备一定的观察、表达和合作能力，但律动技能还需进一步提升。

其次，幼儿的生活经验丰富，对自然有一定的了解，但缺乏系统性的认知。本课将郊游活动与律动相结合，有助于他们更好地理解和感受自然。

再次，幼儿的创造力较强，但需在活动中得到充分引导和激发。本课通过律动活动，为幼儿提供丰富的想象空间，有助于培养他们的创造力。

最后，部分幼儿可能对律动活动存在抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。本课将律动活动融入郊游活动中，有助于降低幼儿的抵触情绪，提高他们的参与度。

二、教学目标

知识目标

在本课中，幼儿将学习关于郊游的基本知识和技能，包括识别户外环境中的植物、动物和自然现象，以及基本的律动节奏和动作。知识目标将超越简单的知识点罗列，构建层次清晰的认知结构。具体目标包括：识别常见的户外植物和动物，说出它们的基本特征；描述律动的基本节奏和动作，理解它们与音乐的关系；解释律动在郊游活动中的作用，如增强团队协作和情绪表达。

能力目标

能力目标将关注幼儿在郊游活动中的实践应用能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成律动动作，适应不同的节奏和旋律；通过小组合作，完成一份关于郊游体验的简单调查报告；能够从多个角度评估郊游活动的安全性，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标将着重于培养幼儿对自然的热爱和保护意识。具体目标包括：通过体验郊游活动，感受大自然的美好，培养对自然的敬畏之心；在团队活动中，学会尊重他人，乐于分享，培养合作精神；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出保护环境的实际行动。

科学思维目标

科学思维目标将引导幼儿通过观察、提问和实验来探索自然。具体目标包括：能够构建简单的自然现象模型，如风的形成过程，并用以解释实际现象；通过实验探究，培养对科学现象的好奇心和探究精神；能够运用设计思维的流程，针对郊游活动中的问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标将帮助幼儿学会反思和评价自己的学习过程和成果。具体目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；能够依据评价量规，对同伴的律动表演给出具体、有依据的反馈意见；能够甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对自然环境的观察力和律动表现能力。重点包括：引导幼儿识别和描述户外环境中的自然元素，如植物、动物和自然现象；教授并实践基本的律动节奏和动作，使幼儿能够通过身体表达音乐节奏；强调律动与音乐的关系，培养幼儿的音乐感知和节奏感。

教学难点

教学难点主要在于帮助幼儿理解和掌握律动动作的复杂性和节奏变化的多样性。难点包括：理解律动动作的精细动作要求，如手脚协调和身体平衡；适应和跟随不同节奏和旋律的变化，这对于幼儿来说可能是一个挑战；克服对律动动作的恐惧或羞涩，鼓励幼儿自信地表达自己。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含郊游主题律动歌曲、自然元素图片和教学视频。

教具：户外植物、动物模型，律动动作图表。

实验器材：无特殊实验，但需准备安全帽和手提包。

音频视频资料：自然声音录音，相关主题教育影片。

任务单：律动动作模仿任务单，郊游观察记录表。

评价表：律动表现评价表，郊游活动参与度评价表。

学生预习：要求学生预习律动基础知识和郊游安全知识。

学习用具：画笔、彩色纸张、记号笔、安全鞋。

教学环境：布置小组座位，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

（1）故事导