小学数学人教版一年级上册 小学数学比大小、第几教学设计.docxVIP

比大小、第几

课程：小学数学

教材：小学数学人教版一年级上册

章节：比大小、第几

例题比大小，第几

教材分析

1.知识内涵

（1）本节课在知识体系中的地位和作用：是在1-5的认识及比较基础上，对6-9数序与大小比较的延伸，为后续10以内加减法及数的组成奠定基础，完善自然数概念认知链条。

（2）教材内容呈现方式：创设方块数量比较和鱼缸小鱼计数双情境，通过5组方块图（5-9个）建立数量直观，例题采用符号填空+数字补全（如8○9、9○□）的递进设计，配套描红练习强化数字书写规范。

（3）教材编排特点与逻辑线索：①螺旋上升：从具体物（方块/小鱼）到符号表征（、）再到抽象数字；②双向互动：比较练习包含正向（6○7）与逆向（7○6）思维；③动静结合：静态描红与动态同桌互问结合，符合具象-半抽象-抽象的认知规律，意图通过多元表征发展数概念。

2.素养内涵

本节课主要承载数感、符号意识和几何直观三大核心素养：

（1）数感：通过方块、鱼缸数量的观察与计数（如第6个鱼缸有9条鱼），建立6-9的数量表征，在有6条鱼的是第□个鱼缸等问题中培养数序感知与数量对应能力。

（2）符号意识：借助56到9○□的梯度练习，理解符号的方向性与相对性，在6○5的逆向填空中深化符号的抽象功能。

（3）几何直观：利用长方体方块的堆叠（5-9个）和鱼缸排列的空间顺序，将抽象的数量关系转化为可视的几何模型，帮助学生通过空间位置