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幼儿园小班教案高大的梧桐树（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班学生，以“高大的梧桐树”为主题，旨在引导学生认识常见的树木，培养观察能力和环保意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课内容属于“自然与社会”领域，是幼儿园小班自然教育的重要组成部分。本节课与前后知识关联紧密，前接幼儿对周围环境的认识，后接幼儿对自然界的探索。

学情分析：

小班幼儿好奇心强，对周围事物充满兴趣，但观察力、注意力还不够集中，容易受外界干扰。他们对树木的认识有限，但已有一定的自然观察经验。本节课需关注幼儿的认知特点，通过直观、生动的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们建立初步的树木认知。

教学目标与策略：

本节课的核心概念是“梧桐树”，技能目标是培养幼儿的观察能力和环保意识。教学策略包括：1.利用图片、实物等直观教具，引导幼儿观察梧桐树的特征；2.通过故事、儿歌等形式，激发幼儿对梧桐树的兴趣；3.结合生活实际，引导幼儿了解树木与人类生活的关系，培养环保意识。通过这些教学策略，帮助幼儿达成学习目标，提升他们的自然认知水平。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出梧桐树的特征，如树干、树叶、花朵等。

2.列举梧桐树在生活中的作用，如提供氧气、美化环境等。

3.解释梧桐树的生长过程，包括种子发芽、成长、结果等阶段。

能力的目标：

1.观察周围环境中的树木，并尝试用语言描述它们的特征。

2.设计一个简单的保护树木的宣传海报。

3.评价不同树木的环保价值，并提出保护建议。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对自然环境的热爱和保护意识。

2.树立尊重生命、关爱自然的价值观。

3.增强对集体活动的参与感和团队合作意识。

科学思维的目标：

1.分析梧桐树的生长环境，如土壤、水分、阳光等。

2.推理梧桐树的生长规律，并预测其未来的变化。

3.批判性思考关于树木保护的不同观点，并提出自己的见解。

科学评价的目标：

1.评估学生对梧桐树知识的掌握程度。

2.评价学生参与活动的积极性和合作能力。

3.反馈学生的学习成果，并指导其改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点：认识梧桐树的特征，包括树干、树叶、花朵等，并了解其在生活中的作用。

教学难点：理解梧桐树的生长过程，尤其是种子发芽、成长、结果等阶段，以及如何将梧桐树与环境保护联系起来，培养幼儿的环保意识。难点在于将抽象的自然生长过程与幼儿的生活经验相结合，通过生动有趣的活动帮助幼儿理解和吸收。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含梧桐树图片、生长过程动画的多媒体课件，准备梧桐树模型、树叶标本等教具，以及相关的音频和视频资料。此外，设计包含观察记录表、讨论问题的小组任务单和评价表。学生需预习教材中关于梧桐树的内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上绘制梧桐树生长过程的板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动方案：

教师带领幼儿进行简单的热身活动，如“找朋友”游戏，营造轻松愉快的课堂氛围。

教师展示一张梧桐树的图片，提问：“小朋友们，你们认识这是什么树吗？”引导幼儿观察图片，激发他们对梧桐树的兴趣。

预期行为：

幼儿积极参与热身活动，展现活泼的性格。

幼儿能够观察图片，并尝试说出梧桐树的特点。

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：观察梧桐树

活动方案：

1.教师带领幼儿来到户外，观察真实的梧桐树。

2.引导幼儿观察梧桐树的树干、树叶、花朵等特征。

3.教师提问：“梧桐树的树干是什么样的？树叶是什么颜色的？花朵是什么形状的？”

4.幼儿分组讨论，分享自己的观察结果。

预期行为：

幼儿能够认真观察梧桐树，并记住其特征。

幼儿能够用简单的语言描述梧桐树的特征。

教学任务二：认识梧桐树的用途

活动方案：

1.教师展示关于梧桐树用途的图片或视频。

2.引导幼儿观察图片或视频，了解梧桐树在生活中的作用。

3.教师提问：“梧桐树有哪些用途？为什么我们要保护树木？”

4.幼儿分组讨论，分享自己的观点。

预期行为：

幼儿能够了解梧桐树在生活中的作用，如提供氧气、美化环境等。

幼儿能够认识到保护树木的重要性。

教学任务三：梧桐树的生长过程

活动方案：

1.教师展示梧桐树的生长过程图或动画。

2.引导幼儿观察生长过程，了解梧桐树的种子发芽、成长、结果等阶段。

3.教师提问：“梧桐树是如何生长的？种子从哪里来？”

4.幼儿分组讨论，分享自己的理解。

预期行为：

幼儿能够了解梧桐树的生长过程。

幼儿能够认识到生命的神奇和宝贵。

教学任务四：保护梧桐树

活动方案：

1.