高二地理第四章旅游区域发展相关素材教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二地理第四章旅游区域发展相关素材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自高二地理第四章，属于旅游区域发展专题。根据教学大纲和课程标准，本章节旨在帮助学生理解旅游区域发展的基本概念、影响因素以及旅游区域规划与管理。在本单元乃至整个课程体系中，本章内容承上启下，既是对前面地理知识的深化，也是对后续区域地理学习的重要铺垫。核心概念包括旅游区域、旅游资源、旅游活动等，技能方面则强调区域分析能力和旅游规划能力。

2.学情分析

高二学生已经具备一定的地理学科基础，对自然环境、人文地理有一定了解。但鉴于旅游区域发展涉及的知识面较广，学生可能对旅游资源的分类、旅游活动的影响等方面存在理解困难。生活经验方面，学生对旅游活动有一定的体验，但可能缺乏系统性的思考。认知特点上，学生对抽象概念的理解可能不如具体案例，兴趣倾向上，部分学生可能对旅游地理有较高的兴趣。本课教学应关注学生的已有知识，引导他们通过案例分析和实践活动提升学习效果。

3.教学目标与策略

教学目标设定应围绕知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括掌握旅游区域发展的基本概念和影响因素；能力目标包括提升区域分析能力和旅游规划能力；情感目标包括培养学生对旅游地理的兴趣和保护旅游资源的意识。教学策略上，采用案例教学、小组讨论、实地考察等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

二、教学目标

1.知识目标

在旅游区域发展相关素材的基础上，说出旅游资源的分类及其特征。

列举影响旅游区域发展的主要因素，并解释其作用机制。

解释旅游区域规划的基本原则和主要内容。

2.能力目标

通过案例分析，设计一个简单的旅游区域规划方案。

运用地图和统计数据，评价旅游区域发展的现状和趋势。

分析旅游活动对当地社会、经济和环境影响，提出相应的可持续发展策略。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对旅游地理学科的兴趣，增强其探索地理现象的欲望。

增强学生的环保意识，认识到旅游活动对自然和文化遗产的保护重要性。

培养学生尊重不同文化和民族，促进文化交流的态度。

4.科学思维目标

运用归纳和演绎的方法，分析旅游区域发展中的问题。

培养学生的批判性思维，对旅游规划方案进行评价和改进。

提高学生的逻辑推理能力，能够从复杂信息中提炼关键信息。

5.科学评价目标

能够运用科学的方法评价旅游区域发展的成效。

培养学生自我评价和同伴评价的能力，提高反思和自我改进的意识。

通过评价活动，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于掌握旅游资源的分类和旅游区域规划的基本原则，难点在于分析旅游活动对区域发展的影响及设计可持续发展的旅游规划方案。难点形成原因在于学生对旅游活动影响的综合性和区域规划的复杂性认识不足，需通过案例分析和实地考察来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：两套多媒体课件、三张地理图表、一个旅游区域模型、相关音频视频资料、五张任务单、两张评价表。学生方面，需预习教材内容，收集至少五篇相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。教学环境设计方面，将教室布局调整为六个小组座位排列，并设计好黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学质量和学生学习效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

以图片或视频展示我国著名的旅游目的地，如丽江古城、黄山风景区等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些地方为什么会成为热门旅游目的地吗？它们有哪些吸引人的特点？”

引导学生思考旅游资源的分类和旅游区域发展的因素。

2.学生活动

观看图片或视频，观察并记录旅游目的地的特点。

思考并回答教师提出的问题，分享自己的看法。

二、新授（35分钟）

任务一：旅游资源的分类与特征（10分钟）

1.教师活动

步骤一：展示旅游资源的分类表格，引导学生阅读并总结各类资源的特征。

步骤二：结合具体案例，讲解自然景观、人文景观、现代景观等不同类型资源的特征。

步骤三：提问：“请举例说明你们所了解的旅游资源，并分析其特征。”

2.学生活动

步骤一：阅读分类表格，总结各类资源的特征。

步骤二：观察案例，分析其特征，并尝试归类。

步骤三：举例说明所了解的旅游资源，并分析其特征。

即时评价标准：

学生能够正确列举旅游资源的分类。

学生能够分析各类资源的特征，并举例说明。

任务二：旅游区域发展的因素（10分钟）

1.教师活动

步骤一：展示旅游区域发展的因素列表，引导学生阅读并总结。

步骤二：结合具体案例，讲解自然因素、人文因素、经济因素等对旅游区域发展的影响。

步骤三：提问：“请分析以下因素对旅游区域发展的影响：自然因素、人文因素、经济因素。”

2.学生活动

步骤一：阅读因素列表，总