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2025成都中考语文总复习资料

引言：总复习的意义与核心原则

时光荏苒，中考的脚步日益临近。语文作为中考的核心科目，其考查的不仅是知识的积累，更是语言运用能力、思维品质与文化素养的综合体现。总复习阶段，并非简单的知识重复，而是一个系统性的梳理、深化与提升的过程。其核心在于帮助同学们构建清晰的知识网络，强化解题技能，锤炼语文思维，并最终实现应试能力与语文素养的双重飞跃。

在此阶段，我们应秉持以下原则：

1.知己知彼，有的放矢：明确考纲要求，了解自身薄弱环节，制定个性化复习计划。

2.固本培元，夯实基础：基础知识是语文能力的基石，务必做到扎实掌握，灵活运用。

3.读写并重，能力立意：阅读是吸收，写作是输出，二者相辅相成，共同提升。

4.学以致用，关注生活：语文源于生活，高于生活，要学会在生活中学习语文，用语文眼光观察生活。

第一部分：语言积累与运用——固本培元，夯实基础

语言积累与运用是语文学习的根基，也是中考考查的重点内容。这部分内容看似细碎，实则关乎语文素养的整体提升。

一、字音字形：读准写对，规范使用

重点：

*字音：多音字、形近字、易错字的读音辨析。特别注意成都方言中易混淆的普通话读音。

*字形：形似字、同音字、易错字的字形辨别与正确书写。关注教材中出现的重点词语和生活中常见的错别字。

复习方法：

*梳理归类：将课本及练习中出现的易错字音、字形进行系统梳理，建立个人错题本，定期翻看。

*语境记忆：将字词放入具体的语言环境（词语、句子、段落）中记忆，理解其含义，避免孤立机械地背诵。

*勤查工具书：养成遇到不确定的字音字形主动查阅字典词典的习惯，培养严谨的治学态度。

*书写规范：在日常练习和作业中，刻意要求自己书写工整、规范，避免因书写潦草导致的失分。

二、词语运用：理解辨析，准确表达

重点：

*词义理解：掌握词语的基本义、引申义、比喻义，理解成语的来源、含义及感情色彩。

*词语辨析：近义词、反义词的辨析与运用，结合语境选择最恰当的词语。

*词语搭配：掌握常见的词语搭配习惯，注意语法和语意上的搭配得当。

复习方法：

*构建词汇网络：通过同义词、反义词、主题归类等方式，将零散的词语串联起来，丰富词汇储备。

*强化语境意识：做题时，仔细阅读上下文，根据语境判断词语的含义和用法。

*关注生活运用：留意报刊、影视、网络中鲜活的词语运用实例，培养语感。对于成语，要了解其典故，避免望文生义或误用。

三、病句辨析与修改：规范表达，清晰表意

重点：

*常见语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

*辨析与修改：能准确判断句子是否有语病，并能在不改变原意的前提下进行恰当修改。

复习方法：

*掌握规律：熟悉常见语病的典型特征和判断方法，如提取主干法、语感审读法、逻辑分析法等。

*典型题例分析：通过大量典型例题的练习，归纳各类语病的表现形式，总结修改技巧。

*语感培养：多读规范的范文，培养对语言的敏感度，很多病句通过语感就能直接判断出来。修改病句时，要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

四、语言运用：综合考量，灵活应变

重点：

*句式变换：主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句等的转换。

*仿写与续写：根据给定句式或语境，进行仿写或续写，要求句式一致、内容相关、语意连贯。

*口语交际：根据不同场合、对象，进行得体的表达，如情景对话、转述、劝阻、邀请等。

*图文转换：能准确理解图表、漫画等非文字信息，并能用简洁的语言进行概括或表述。

*语段压缩与扩展：能提炼语段主要信息，或将一句话、一个主题进行合理扩展。

复习方法：

*审清题意：明确题目要求，是仿写还是续写，是概括还是描述，是口语还是书面语。

*关注语境：语言运用题往往与特定语境相关，要充分考虑上下文的提示和限制。

*模仿借鉴：学习优秀的语言表达范例，模仿其句式、结构和表达技巧。

*勤于练习：这类题目灵活性高，需要通过多样化的练习来提升应变能力和表达能力。

第二部分：古诗文阅读与积累——传承文脉，浸润素养

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文的重要组成部分。这部分考查不仅要求识记，更强调理解和运用。

一、古诗文默写：准确无误，了然于胸

重点：

*课标及教材要求背诵的古诗文篇目：务必做到准确背诵、默写，不添字、漏字、错字。

*理解性默写：根据题干给出的提示（如作者、篇名、主题、语境等），准确默写出相应的句子。

复习方法：

*分层记忆：对要求背诵的篇目，先理解其大意和主旨，再分层、分联、分句记忆，最后整合。

*强化易错字：对默写中常出错的字，要重点标注，反复