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2025年教师职称考试（道德与法治）历年参考题库含答案详解

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在道德与法治课程中，培养学生的核心素养首要目标是提升学生的哪一方面？

A．法律知识记忆能力

B．道德判断与价值选择能力

C．考试答题技巧

D．课堂出勤率

2、根据新课程标准，道德与法治课应坚持的“四位一体”教学理念包括哪些方面？

A．知识、能力、情感、价值观

B．听、说、读、写

C．教、学、评、研

D．德、智、体、美

3、在讲授“公民的基本权利”时，教师采用案例分析法，最有利于实现下列哪个教学目标？

A．提升学生识字能力

B．增强学生法治实践意识

C．减少课堂管理压力

D．加快教学进度

4、下列哪项最能体现道德与法治课的综合性特征？

A．仅讲解法律条文

B．结合社会热点开展跨学科探究

C．要求学生背诵教材段落

D．每周进行一次测验

5、教师在教学中引导学生讨论“网络暴力的危害”，主要培养学生的哪项核心素养？

A．法治观念

B．健康审美

C．劳动意识

D．数学思维

6、在组织“模拟法庭”活动时，教师应优先关注学生的哪方面表现？

A．服装是否统一

B．对法律程序的理解与运用

C．发言音量大小

D．活动持续时间

7、下列哪项最符合道德与法治课“知行合一”的教学原则？

A．要求学生抄写法律条文十遍

B．组织学生参与社区志愿服务

C．播放与课程无关的纪录片

D．仅由教师讲解理论

8、教师在讲授“尊重他人”时，应优先选用哪种教学资源？

A．学生身边的典型事例

B．古代神话故事

C．数学计算题

D．英语对话材料

9、下列哪项评价方式最适用于考查学生的法治意识素养？

A．闭卷考试中默写法条

B．撰写“我心中的公平正义”主题征文

C．统计课堂举手次数

D．检查作业本整洁度

10、在新课标背景下，道德与法治课的学业质量评价应突出什么特点？

A．以分数排名为主要依据

B．注重过程性与发展性

C．仅由教师单方面评定

D．减少评价频次

11、在道德与法治课程中，培养学生“法治意识”的核心目标是引导学生：

A．熟记法律条文以便应对考试

B．理解法律的功能并自觉遵法守法

C．参与法院庭审旁听积累经验

D．从事法律职业以服务社会建设

12、下列哪项最能体现道德与法治课程的综合性特征？

A．每节课都安排学生背诵宪法条款

B．结合社会热点开展案例讨论与价值辨析

C．仅由班主任负责该课程教学

D．考试以选择题为主，减少主观题

13、在讲授“公民的基本权利”时，教师通过模拟“社区停车纠纷”情境组织学生角色扮演，主要体现了哪种教学理念？

A．灌输式教学

B．以学生为中心

C．应试导向

D．教师权威主导

14、下列哪项不属于道德与法治课程评价的基本原则？

A．注重过程性评价

B．仅以笔试成绩评定学生

C．关注学生行为变化

D．评价主体多元化

15、教师在讲授“诚实守信”时，引用“曾子杀猪”典故，主要目的在于：

A．训练学生文言文阅读能力

B．增强教学的文化底蕴与价值引导

C．替代现代法治教育内容

D．强调古代礼制优于现代规则

16、下列哪种做法最有利于提升道德与法治课堂的实效性？

A．每节课播放一部法制纪录片

B．鼓励学生围绕“校园欺凌”开展调查与倡议活动

C．要求学生抄写法律条文十遍

D．由教师独自讲授教材内容

17、在“尊重他人”教学中，教师发现学生存在嘲笑他人方言的现象，最恰当的处理方式是：

A．立即批评并记过处理

B．忽视该现象，避免课堂冲突

C．引导学生讨论方言的文化价值与尊重意义

D．让被嘲笑学生自我反思

18、下列哪项最能体现道德与法治课程的实践性要求？

A．组织学生参观少年法庭并撰写观后感

B．要求学生默写社会主义核心价值观

C．教师逐字讲解教材定义

D．每周进行一次闭卷小测

19、教师在设计“网络生活新空间”教学时，应优先考虑：

A．强调网络成瘾的危害

B．引导学生辨析网络信息真伪与责任使用

C．禁止学生使用社交媒体

D．完全由学生自由讨论

20、下列哪项最符合道德与法治教师的专业素养要求？

A．仅掌握法学专业知识

B．具备跨学科整合与价值引导能力

C．专注于提升学生考试成绩

D．避免涉及社会争议话题

21、在道德与法治课程教学中，教师应坚持的根本导向是

A.以知识传授为中心

B.以学生发展为本

C.以考试成绩为导向

D.以教材讲解为核心

22、下列哪项最能体现道德与法治课程的综合性特点

A.单独讲授法律条文