高中地理蓬勃发展的旅游业长盛不衰的朝阳产业鲁教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理蓬勃发展的旅游业长盛不衰的朝阳产业鲁教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中地理选修课程，旨在探讨我国蓬勃发展的旅游业，分析其作为长盛不衰的朝阳产业的地位与作用。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与地理环境、人文地理等知识紧密相关。核心概念包括旅游业的发展现状、影响因素、区域差异等，技能方面则要求学生具备分析地理现象、运用地理知识解决实际问题的能力。

二、学情分析

高中学生对地理学科已有一定了解，具备一定的地理知识和生活经验。然而，由于旅游业涉及面广，学生在分析旅游业发展时可能存在以下困难：1.对旅游业发展现状了解不足；2.缺乏对旅游业影响因素的深入理解；3.分析问题时缺乏地理思维。针对这些情况，本教案将注重引导学生从地理角度分析旅游业，培养其地理思维和问题解决能力。

三、教学目标与策略

教学目标：1.了解我国旅游业的发展现状和特点；2.分析旅游业发展的影响因素；3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

教学策略：1.采用案例分析法，引导学生从实际案例中了解旅游业发展；2.结合地图、图表等地理工具，帮助学生直观地认识旅游业；3.通过小组讨论、课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够列举我国主要旅游景点的分布特点。

解释：理解旅游业对区域经济发展的促进作用。

设计：分析旅游业发展中的可持续发展策略。

2.能力目标：

阐释：运用地理信息系统（GIS）分析旅游业的地理分布。

设计：规划一个旅游线路，考虑旅游资源、交通、环境等因素。

评价：评估不同旅游政策对旅游业的影响。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认识到旅游业在促进文化交流中的重要作用。

尊重：尊重旅游地的文化传统和生态环境。

责任：树立保护旅游资源的意识，参与旅游环境保护。

4.科学思维目标：

分析：能够从地理角度分析旅游业的发展趋势。

综合：综合运用多种地理知识解释旅游现象。

批判：对旅游业发展中的问题提出合理的解决方案。

5.科学评价目标：

判断：评价旅游规划方案的合理性和可行性。

反思：反思旅游业发展中的成功与不足。

预测：预测未来旅游业的发展方向。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生理解旅游业作为朝阳产业的特点及其对区域经济发展的促进作用，难点在于引导学生运用地理知识分析旅游业发展中的可持续发展策略，特别是如何平衡经济效益、社会效益和环境效益之间的关系。难点之所以难以掌握，是因为它涉及多学科知识的综合运用，且需要学生具备较强的批判性思维和创新能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下教学资源：制作包含旅游业发展数据、案例分析和地理地图的多媒体课件；准备相关的图表、模型等教具；收集与旅游业相关的音频视频资料；设计包含探究问题和任务的小组任务单；以及用于评价学生表现的评分表。学生方面，需要预习教材内容，并收集旅游业发展的相关资料。同时，考虑到学生分组讨论的需求，教学环境将布置为小组合作学习模式，并提前设计好黑板板书的结构框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示我国著名旅游景点的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些景点吗？它们为什么吸引那么多人前来旅游？”

学生活动：

学生观看图片或视频，分享自己对旅游景点的了解。

学生思考并回答教师提出的问题。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对旅游景点的认识。

学生能够初步认识到旅游业的重要性。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲解旅游业的发展现状、特点、影响因素等基本概念。

通过案例分析，让学生了解旅游业对区域经济发展的促进作用。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

学生参与案例分析，思考旅游业发展中的问题。

预期行为：

学生能够掌握旅游业的基本概念和特点。

学生能够分析旅游业发展中的问题，并提出解决方案。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，探讨旅游业发展的可持续发展策略。

学生根据所学知识，设计一个旅游线路，并考虑旅游资源、交通、环境等因素。

学生活动：

学生分组讨论，分享自己的观点和设计方案。

学生根据设计方案，进行小组展示。

预期行为：

学生能够运用所学知识，分析旅游业发展的可持续发展策略。

学生能够设计一个合理的旅游线路，并考虑多方面因素。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调旅游业的重要性。

提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对旅游业有了哪些新的认识？”

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

学生回答教师提