完全平方公式教学设计与添括号法则应用探讨.pdfVIP

§15．3．2．2完全平方（二）

第十一

教学目标

（一）教学知识点

1.添括号法则．

2.利用添括号法则灵活应用完全平方．

（二）能力训练目标

1.利用去括号法则得到添括号法则，培养学生的逆向思维能力．

2.进一步熟悉乘法，体会中字母的含义．

（三）与价值观要求

鼓励学生算法多样化，培养学生多方位思考问题的习惯，提高学生的合作交流意识和创

新精神．

教学重点

理解添括号法则，进一步熟悉乘法的合理利

用．教学难点

在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用的目

的．教学方法

─探究相结合

由去括号法则引入添括号法则，并学生适当添括号变形，从而达到熟悉乘法公

式应用的目的．

教具准备

投（或多课

件）．教学过程

I.提出问题，创设情境

[师]请完成下列运算并去括号法则．

（1）4+（5+2）（2）4-（5+2）（3）a+（b+c）（4）a-（b-c）

[生]解：（1）4+（5+2）=4+5+2=11

（2）4-（5+2）=4-5-2=-3

或：4-（5+2）=4-7=-3

（3）a+（b+c）=a+b+c

（4）a-（b-c）=a-b+c

去括号法则：

去括号时，如果括号前是正号，去掉括号后，括号里的每一项都不改变符合；如果括号

前是负号，去掉括号后，括号里的各项都改变符合．

也就是说，遇“加”不变，遇“减”都变．

[师]∵4+5+2与4+（5+2）的值相等；4-5-2与4-（5+2）的值相等．所以可以写出下列

两个等式：

（1）4+5+2=4+（5+2）（2）4-5-2=4-（5+2）

左边没括号，右边有括号，也就是添了括号，可不可以总结出添括号法则来呢？

（学生分组讨论，最后总结）

[生]添括号其实就是把去括号反过来，所以添括号法则是：

添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号；如果括号前面是负号，括到

括号里的各项都改变符号．

也是：遇“加”不变，遇“减”都变．

[师]能举例说明吗？

[生]例如a+b-c，要对+b-c项添括号，可以让a先休息，括号前添加号，括号里的每项

都不改变符号，也就是+（+b-c），括号里的第一项若系数为正数可省略正号即+（b-c），于是

得：a+b-c=a+（b-c）；若括号前添减号，括号里的每一项都改变符号，+b改为-b，-c改为+c．也就

是-（-b+c），于是得a+b-c=a-（-b+c）．添加括号后，无论括号前是正还是负，都不改变代

数式的值．

[师]你说得很有条理，也很准确．

请利用添括号法则完成下列练习：

（出示投）

1.在等号右边的括号内填上适当的项：

（1）a+b-c=a+（）

（2）a-b+c=a-（）

（3）a-b-c=a-（）

（4）a+b+c=a-（）

2.判断下列运算是否正确．

cc

（1）2a-b-=2a-（b-）

22

（2）m-3n+2a-b=m+（3n+2a-b）

（3）2x-3y+2=-（2x+3y-2）

（4）a-2b-4c+5=（a-2b）-（4c+5）

（学生尝试或独立完成，然后与同伴交流解题心得．遁视学生完成情况，及时发现

问题，并帮助个别有的同学）

结果展示：

1．（1）对+b-c项添括号，因括号前是正号所以括号里各项都不变符号，所以a+b-c=a+

（b-c）．

2（）对-b+c添括号，且括号前是负号，所以括进括号里的各项都改变符号．