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继电保护专业发展方向教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对继电保护专业，面向2025—2026学年的高年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课程内容旨在使学生掌握继电保护的基本原理、系统配置、运行维护及故障处理等方面的知识。在单元乃至整个课程体系中，本课程起着承上启下的作用，与前期的基础电学知识和后期的高级电力系统保护技术紧密相关。核心概念包括继电保护原理、保护装置的功能和特性、以及保护系统在电力系统中的应用。技能方面，学生需要学会分析和设计简单的继电保护系统。

2.学情分析

高年级学生在进入本课程前，已具备一定的电学基础知识，但对继电保护专业的深入理解可能存在不足。学生可能对复杂的专业术语感到困惑，对保护装置的实际应用场景缺乏直观认识。兴趣倾向上，部分学生可能对电力系统保护技术充满好奇，但同时也可能存在学习压力。本课程的教学设计需关注学生可能存在的学习困难，如易混淆的保护原理和实际操作中的常见错误。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够理解继电保护的基本原理，能够独立分析简单的保护系统，并具备初步的故障处理能力。教学策略将采用案例教学、实验操作和小组讨论相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力。通过设置分层教学，确保不同水平的学生都能在课程中有所收获。达标水平将依据课程标准进行评估，确保学生能够达到预期的学习目标。

二、教学目标

1.知识的目标

在理解继电保护基本原理的基础上，学生能够说出三种常见的继电保护类型及其工作原理。

学生能够列举至少五种继电保护装置的名称和功能。

学生能够解释继电保护系统在电力系统中的作用和重要性。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的继电保护系统，并说明其设计依据和步骤。

学生能够通过实验操作，验证继电保护装置的响应时间和可靠性。

学生能够在小组讨论中，评价不同继电保护方案的优势和劣势。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到继电保护在电力系统安全运行中的重要性，培养对电力行业的尊重和责任感。

学生在解决实际问题时，能够展现出耐心、细致和团队协作的精神。

学生能够理解科学研究的严谨性，对继电保护技术的发展保持好奇心和探索精神。

4.科学思维的目标

学生能够运用逻辑推理和系统分析方法，解决继电保护中的实际问题。

学生能够通过实验和数据分析，培养批判性思维和问题解决能力。

学生能够理解科学知识的动态性，学会从不同角度分析和理解问题。

5.科学评价的目标

学生能够根据继电保护系统的性能指标，进行自我评价和改进。

学生能够运用标准化的评价工具，对继电保护装置的性能进行客观评价。

学生能够理解评价在科学研究中的重要性，并学会在学习和工作中进行自我评估。

三、教学重难点

教学重点在于继电保护原理的理解和系统配置的设计，难点在于复杂保护装置的工作机制和故障分析能力培养。由于继电保护原理的抽象性和保护系统设计的复杂性，学生往往难以直观理解其工作原理，因此需要通过实例分析和实际操作来加深理解。同时，故障分析能力的培养需要学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

四、教学准备

教学准备应包括：五张多媒体课件、三种教具（图表、模型、电路板）、一套实验器材、两段音频视频资料、一份任务单、一份评价表。学生需预读教材内容、搜集相关资料、准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位排列、规划黑板板书框架，确保教学环境利于互动和知识吸收。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于电力系统故障的新闻视频，引起学生对继电保护重要性的关注。

提问：“大家知道什么是继电保护吗？它在电力系统中有什么作用？”

简要介绍继电保护的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.学生活动：

观看视频，思考视频中提到的电力系统故障。

积极回答教师提出的问题，分享自己对继电保护的理解。

二、新授（30分钟）

任务一：继电保护基本原理（10分钟）

1.教师活动：

讲解继电保护的基本原理，包括保护装置的作用、类型和工作原理。

通过动画演示，展示继电保护装置在电力系统中的工作过程。

提问：“继电保护装置是如何检测到故障并发出信号的？”

引导学生思考继电保护装置的工作原理。

2.学生活动：

认真听讲，理解继电保护的基本原理。

观察动画演示，加深对继电保护工作过程的理解。

积极回答教师提出的问题，表达自己的思考。

任务二：继电保护装置的类型与功能（10分钟）

1.教师活动：

介绍常见的继电保护装置类型，如过电流保护、过电压保护、差动保护等。

讲解每种保护装置的功能和适用场景。

通过实例分析，说明不同类型保护装置的应用。

2.学生活动：

记录不同类型保护装置的名称、功能和适用场景。

分析实例，理解不同类