小学数学人教版三年级上册 小学数学认识质量单位教学设计.docxVIP

认识质量单位

课程：小学数学

教材：小学数学人教版三年级上册

章节：认识质量单位

综合与实践曹冲称象的故事

教材分析

1.知识内涵

本节课是“综合与实践”领域的内容，通过“曹冲称象”历史故事，渗透“等量代换”数学思想，为后续学习方程、代数推理奠定直观基础。教材以故事叙述为情境主线，呈现“赶象上船画线→换石下沉至线→分称石头求和”三步操作流程，明确“大象质量=石头总质量=各分量之和”的等量关系，提炼“等量的等量相等”“总量等于各分量之和”两条核心原理，并设置“大象多重”“石头怎称”等疑问引导思考，课前调查环节关联生活称重工具与单位知识。编排特点体现“历史情境—操作体验—抽象原理—生活联结”逻辑线索，意图通过真实问题解决，实现算术方法与代数思想的初步融合。

2.素养内涵

本节课主要承载“量感”“推理意识”“应用意识”三大核心素养，具体表现如下：

（1）量感：通过“大象质量”“石头质量”的实际度量需求，结合课前对生活称重工具及单位的调查，引导学生感知质量单位的实际意义，体会“化整为零”测量策略在解决大质量物体称量问题中的作用。

（2）推理意识：基于“船下沉至同一画线”推出“大象与石头体积相等→质量相等”，渗透“等量代换”推理过程；通过“石头总质量=各次称量之和”，理解“总量与分量”的加法原理，培养初步的逻辑推理能力。

（3）应用意识：将历史故事中的称重方法迁移至生活实际问题，通过“生