部编版小学道德与法治四年级上册教学设计(.docxVIP

课程总览

本教学设计严格依据教育部审定的部编版小学道德与法治四年级上册教材内容，结合四年级学生的认知特点、生活经验及成长需求编制。旨在通过生活化的情境、互动式的体验和探究性的学习，引导学生逐步形成正确的价值判断，培养良好的道德品质和法治观念，提升社会参与能力，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

一、课程性质与基本理念

1.课程性质：《道德与法治》是一门以学生生活为基础，以培养学生道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感为核心的综合型课程。它兼具思想性、人文性、实践性和综合性。

2.基本理念：

*儿童生活是课程的基础：课程内容源于学生生活，服务于学生生活，引导学生在生活中体验、感悟和践行。

*引导学生主动参与：通过创设情境、组织活动、鼓励探究，激发学生学习的主动性和积极性。

*促进学生品德内化：注重情感体验和价值引领，引导学生将所学内化为自身的道德信念和行为准则。

*坚持知行统一：强调理论与实践相结合，引导学生在实践中运用知识，在行动中提升素养。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的独立思考能力和初步的社会生活经验，对身边的事物充满好奇，乐于参与集体活动和合作探究。他们开始形成自己的是非观念，但辨别是非的能力仍需引导；他们渴望得到认可和尊重，集体荣誉感有所增强。同时，他们对国家、社会、法律等概念开始产生模糊的认知，但系统性和深刻性不足。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，联系学生生活实际，创设互动情境，引导他们在体验和感悟中学习。

三、课程目标

（一）知识与技能

1.了解自己与集体的关系，知道如何参与班级建设，维护集体荣誉。

2.初步认识公民的基本权利与义务，了解国家机构的简单知识，增强国家观念。

3.理解公共生活的基本规则，学会遵守公共秩序，爱护公共设施。

4.初步了解法律的基本概念和作用，知道生活中常见的法律，懂得用法律保护自己。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、角色扮演、社会调查等方式，提升搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。

2.学习与他人合作交流，表达自己的观点，倾听不同意见。

3.初步掌握参与班级、社区等公共生活的基本方法。

（三）情感态度价值观

1.热爱集体，乐于为集体贡献力量，增强集体荣誉感和责任感。

2.热爱祖国，认同中华文化，增强民族自豪感和自信心。

3.尊重他人，友善待人，乐于帮助他人，培养亲社会行为。

4.树立规则意识和法治观念，自觉遵守社会规范，崇尚法治精神。

5.爱护环境，节约资源，形成可持续发展的意识。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*培养学生的集体荣誉感和责任感，学会参与班级管理。

*增强学生的公民意识和国家观念，了解公民的基本权利与义务。

*引导学生理解并遵守公共生活规则，养成文明的行为习惯。

*初步建立法律意识，了解法律对个人生活和社会秩序的重要性。

2.教学难点：

*将道德认知内化为自觉的道德行为，做到知行统一。

*理解抽象的公民权利与义务、法律等概念，并能初步运用于实际生活。

*引导学生在复杂的社会现象中辨别是非，做出正确的价值判断。

五、教学建议

1.创设生活情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的家庭生活、学校生活和社会生活实际，创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中体验、感悟。

2.注重活动体验，引导主动探究：设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、模拟法庭、社会调查、实践体验等，鼓励学生主动参与，在活动中学习和成长。

3.强化价值引领，促进品德内化：在教学中要旗帜鲜明地进行正确的价值观引导，通过案例分析、故事讲述等方式，引导学生明辨是非，形成积极向上的人生态度。

4.善用多媒体资源，优化教学效果：合理运用图片、视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。

5.加强学科融合，拓展教学空间：适当与语文、历史、地理等学科知识相联系，拓展学生的知识面，培养综合素养。鼓励学生走出课堂，参与社会实践活动。

6.实施多元评价，关注学生发展：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和情感态度变化，鼓励学生自我反思和相互评价。

第一单元与班级共成长

单元主题：与班级共成长

单元导语

班级是我们在学校学习和生活的重要集体，是我们共同的家。在这个大家庭里，我们一起学习，一起游戏，一起成长。本单元将引导同学们认识自己在班级中的角色和责任，学习如何为班级建设贡献力量，共同营造一个团结友爱、积极向上的班级氛围，体验与班级共成长的快乐。

单元教学目标

1.知道自己是班级的一员，了解班级生活的规则和重要性，感受班级生活的美好。

2.认识到自己在班级中的责任，学会