表里生物教学设计与课堂实践.pdfVIP

13.《表里的生物》教案

教学目标：

1.会写7个生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自

主学习概括文章的主要内容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的？体会在作者眼

中童年的记忆是人生的珍宝，值得。

教学重点：

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良

好习惯。

教学难点：

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，

体会文章表达的意思。

教学用具：

教学过程：

一、导课

每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会

有许多事情是值得我们的，今天就让我们学篇关于童年趣事

的课文——《表里的生物》。板书：表里的生物。

二、新授

（一）初读课文，整体感知。

1.学习生字，认读（课件出示）

2.默读全文，想想文章主要写了一件什么事？。

（小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲

的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。）

3.文中出现了两个人物，“我”和。课文在刻画人物时主要

采用了哪些描写人物的方法？

（“我”和父亲的描写；“我”的心理描写。）

（二）深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的

个性。

1.请在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时

人物的内心，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。（这个环

节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的？）

2.学生独自画句子、思考、朗读。

3.指名朗读，要把人物当时的内心通过朗读表达出来，学生

听后进行点评。出示

“我爱听这表。”我一边说一边向着表伸出手去。

？?

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

（好奇感，渴望打开那块表探个究竟。）

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而的东西，为什么把它放在这

样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：

表里边有一个活的生物。（弄清缘由的满足感。）

，大半因为它有好听吧。但是一般的蝎子都没有这么

好听，也许这里边的蝎子与一般的不同。

（在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。）

4.在一边朗读一边点评的过程中，体会人物，逐渐读

得到位。

5.指名分角色朗读。

6.从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子？

（“我”好奇心很强，渴求知识，观察和思考，富有探究精

神？?）这个问题也是课后习题。

三、练习

1.请自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。

2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。

四、课堂小结

《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇

散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到好好读一读。