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2025年英语学困生帮扶计划

2025年英语学困生帮扶计划

计划背景

在英语教学过程中，我们发现部分学生由于基础薄弱、学习方法不当、缺乏学习兴趣等原因，在英语学习上存在较大困难，成绩明显低于班级平均水平。为了帮助这些学困生克服学习障碍，提高英语学习成绩，增强他们的学习自信心，特制定本帮扶计划。

帮扶目标

1.短期目标（第1-2个月）

帮助学困生建立英语学习的自信心，激发他们对英语学习的兴趣。

使学困生掌握正确的英语学习方法，如单词记忆方法、语法学习技巧等。

让学困生能够掌握英语基础词汇和基本语法知识，在课堂小测验中成绩有所提高。

2.中期目标（第3-6个月）

提高学困生的英语听、说、读、写综合能力，能够进行简单的日常英语交流。

帮助学困生养成良好的英语学习习惯，如定期复习、主动学习等。

使学困生在单元测试中的成绩达到班级平均分的70%以上。

3.长期目标（第7-12个月）

让学困生能够熟练运用英语进行交流和表达，具备一定的英语语言运用能力。

使学困生在期末考试中的成绩达到班级平均分的80%以上，基本消除英语学习困难。

培养学困生自主学习英语的能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。

帮扶对象

经过对班级学生英语学习情况的综合评估，确定[具体姓名1]、[具体姓名2]、[具体姓名3]等[X]名学生为本次帮扶对象。这些学生在英语学习的各个方面，如词汇量、语法掌握、听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力等，都存在不同程度的困难。

帮扶内容与措施

学习基础强化

1.词汇积累

为每个学困生制定个性化的词汇学习计划，根据他们的实际情况确定每天需要背诵的单词数量，从基础的常用词汇开始，逐步增加难度。

教授有效的单词记忆方法，如联想记忆法、词根词缀记忆法、语境记忆法等。例如，在讲解单词“hesitate”时，可以通过联想“hesitate”（他坐着吃东西，犹豫不决）来帮助学生记忆。

建立单词背诵监督机制，定期检查学困生的单词背诵情况。可以通过单词听写、单词拼写比赛等方式进行检查，对表现优秀的学生给予奖励。

2.语法巩固

针对学困生普遍存在的语法薄弱环节，如时态、语态、从句等，进行系统的讲解和练习。采用通俗易懂的方式讲解语法知识，结合例句让学生更好地理解。

设计专项语法练习，让学困生通过练习加深对语法知识的掌握。练习题目要由易到难，逐步提高学生的解题能力。

建立语法错题集，让学困生将做错的语法题目整理到错题集中，并分析错误原因，定期进行复习和巩固。

学习技能提升

1.听力训练

为学困生选择适合他们水平的英语听力材料，如英语儿歌、英语小故事、英语新闻等。每天安排一定的时间让学生进行听力练习，开始时可以先听简单的材料，逐渐增加难度。

教授听力技巧，如预测听力内容、抓住关键词、记录重要信息等。在听力练习过程中，引导学生运用这些技巧，提高听力理解能力。

组织听力小组活动，让学困生分组进行听力讨论和交流。在听完听力材料后，小组成员之间互相分享自己听到的内容和理解，提高学生的听力表达能力。

2.口语训练

创设英语口语交流环境，鼓励学困生在课堂上积极开口说英语。可以通过英语对话练习、角色扮演、英语演讲等方式，让学生有更多的机会进行口语表达。

为学困生安排口语伙伴，让他们在课后也能进行英语交流。口语伙伴可以互相纠正发音、练习对话，提高口语水平。

定期开展英语口语测试，对学困生的口语表达能力进行评估和反馈。根据测试结果，为学生制定个性化的口语提升计划。

3.阅读理解

指导学困生掌握正确的阅读理解方法，如略读、扫读、精读等。让学生在阅读文章时，先快速浏览文章大意，然后根据题目要求有针对性地进行阅读。

选择适合学困生水平的英语阅读材料，如英语简易读物、英语报纸等。每周安排一定的时间让学生进行阅读练习，并要求学生做好阅读笔记，记录生词和重要句子。

组织阅读理解小组活动，让学困生分组进行阅读讨论和交流。在读完文章后，小组成员之间互相分享自己的阅读感受和理解，提高学生的阅读理解能力。

4.写作训练

教授英语写作技巧，如写作结构、语法运用、词汇搭配等。让学生了解不同类型作文的写作要求和方法，如记叙文、说明文、议论文等。

为学困生提供写作模板和范文，让他们通过模仿练习提高写作能力。同时，鼓励学生发挥自己的想象力，写出有个性的作文。

定期布置写作作业，要求学困生按时完成。批改写作作业时，要认真指出学生存在的问题，并给予具体的修改建议。同时，选择优秀的作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。

学习兴趣培养

1.多样化教学方法

采用多媒体教学手段，如播放英语电影、英语动画、英语歌曲等，让英语学习变得更加生动有趣。例如，在讲解圣诞节相关知识时，可以播放电影《圣诞精灵》，让学生在欣赏电影的同时，了解西方文化和英语表达方式。