公开课城里最漂亮的巨人教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课城里最漂亮的巨人教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学阶段的学生设计，依据《义务教育课程标准》和《小学语文课程标准》的要求，旨在通过公开课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“城里最漂亮的巨人”这一故事。本课内容位于单元“童话故事”中，通过讲述巨人因善良而改变命运的故事，培养学生的道德观念和审美情趣。核心概念包括善良、勇敢、改变等，技能方面则侧重于理解故事情节、体会人物情感和提升语言表达能力。

二、学情分析

小学阶段的学生对童话故事有着浓厚的兴趣，他们具备一定的阅读理解能力，但分析能力和情感体验能力尚在培养阶段。学生已有的知识储备包括对童话故事的认知，生活经验方面，他们可能对善良、勇敢等品质有所了解。技能水平上，学生能够阅读并理解简单的童话故事，但在深入分析故事情节和人物情感方面存在困难。认知特点上，学生喜欢直观、形象的教学方式，兴趣倾向方面，对充满想象力的故事内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节的理解不够深入，对人物情感体会不够细腻。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生理解故事内容，体会人物情感；2.培养学生的道德观念和审美情趣；3.提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。针对学情分析，教学策略将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解故事，并通过实践活动提升学生的综合能力。达标水平将参考《小学语文课程标准》的要求，确保学生在知识、技能、情感态度价值观等方面达到预期目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出“城里最漂亮的巨人”故事的基本情节。

2.列举出故事中巨人性格转变的几个关键事件。

3.解释故事中善良、勇敢等品质对巨人命运的影响。

能力的目标：

1.通过小组讨论，设计一个与故事情节相关的角色扮演活动。

2.评价故事中人物的行为，并解释其动机。

3.解释故事中的象征意义，并举例说明。

情感态度与价值观的目标：

1.体会善良和勇敢的价值观，认识到这些品质的重要性。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的情感。

3.引导学生认识到改变自己命运的关键在于内心的善良和勇敢。

科学思维的目标：

1.分析故事中巨人性格转变的原因和过程。

2.评价故事中的道德冲突，并提出自己的观点。

3.从故事中提炼出普遍适用的道德原则。

科学评价的目标：

1.评价故事情节的合理性，并说明理由。

2.评价故事中人物性格的立体性，并分析其成因。

3.评价故事的教育意义，并讨论其在现实生活中的应用。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“城里最漂亮的巨人”故事的核心情节和人物性格转变，培养学生对善良、勇敢等品质的认识。教学难点则是帮助学生深入分析巨人性格转变的原因，以及如何将这些品质内化为自身的道德观念，难点在于将抽象的道德理念与学生的实际生活经验相结合。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境将布置成适合小组讨论的布局，并提前设计好板书框架，以便于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于巨人的动画片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道巨人是什么样的吗？他们有哪些特点？”

3.引导学生思考：巨人为什么会成为城里最漂亮的？

学生活动：

1.观看动画片段，思考问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己的想法。

新授（40分钟）

任务一：了解巨人

教学目标：

1.认识并了解故事中巨人的外貌和性格特点。

2.通过图片和文字描述，培养学生的观察力和描述能力。

教师活动：

1.展示巨人图片，引导学生观察并描述巨人的外貌特征。

2.阅读故事中关于巨人外貌的描述，让学生进一步了解。

3.提问：“从描述中，你们觉得巨人是一个什么样的人？”

学生活动：

1.观察图片，描述巨人的外貌特征。

2.阅读描述，了解巨人的外貌特点。

3.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

任务二：分析巨人的性格转变

教学目标：

1.分析故事中巨人性格转变的原因和过程。

2.培养学生的分析能力和批判性思维。

教师活动：

1.提问：“巨人为什么会有性格转变？”

2.引导学生思考：是什么事件触发了巨人的改变？

3.分析故事中巨人性格转变的几个关键事件。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己的思考。

2.分析故事中巨人性格转变的原因和过程。

任务三：讨论巨人的善良

教学目标：

1.体会巨人的善良品质，认识到善良的力量。

2.培养学生的道德观念和情感态度。

教师活动：

1.提问：“巨人的善良表现在哪里？”

2